六年级语文教案——?灯光?简案一、教学要求1、理解课文内容，多好啊在文中屡次出现，体会句子表达的思想感情。2、学习先烈不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。二、教学重难点1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。2、学习先烈无私奉献的精神，理解作者由具体的事物而产生的联想。三、课时划分一课时四、教学设计〔－〕揭题，练说1、板书课题。2、练说。教师提问：①你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方②这些灯的主要作用是什么如果没有这些灯，生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样〔二〕理文，练说1、读课文，弄清人物间的关系。我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。2、读课文，弄清火光与灯光的关系〔填空〕〔1〕战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。〔2〕守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。〔3〕战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及看一看______。3、读课文，弄清文中三个多好啊间的关系课文三次出现多好啊！这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场灯光的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。〔三〕激情，练读1、指导学生读回忆局部。郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气：激战局部要读出猛烈、着急；战斗结束局部，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。2、指导朗读课文首尾段。这局部总的基调是流畅，读出对战斗深沉的思念。3、自由感情朗读全文。〔四〕延伸拓展1、简介作者，鼓励课外阅读。2、写出学习本文后的感想。〔五〕布置作业1、鼓励学生课外阅读?七根火柴?、?三人行?。2、练笔：写读后感附：板书设计看--灯事物内容总结〔1〕六年级语文教案——?灯光?简案一、教学要求1、理解课文内容，多好啊在文中屡次出现，体会句子表达的思想感情〔2〕2、学习先烈不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国〔3〕我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国〔4〕第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕〔5〕战斗结束局部，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情