小学数学教学应重视说话训练在小学数学新课程实施中，加强学生的“说话”训练，培养学生的数学语言表达能力已经引起许多教育专家和老师们的高度重视。“数学是思维的体操，语言是思维的外壳。”我认为在小学教学中应重视说话训练，具体应从以下几点入手：课堂上教师应营造“说”的氛围在课堂上教师是活动的组织者、引导者、合作者，教师的一言一行将对学生形成潜移默化的影响。首先教师的语言要做到丰富多彩、最好是适当的有点幽默，当然数学语言还要做到精炼、准确。其次，教师要营造平等和谐的班风班貌，让师生之间平等、民主。还应在课堂上鼓励学生大胆说。回答问题时当学生说得很全面时，教师应说：“你说得真好！”并同时鼓掌，全班学生看到这情景也会不由自主地鼓起掌来。当学生说得不全面时，教师应说：“谁还有补充？”当学生答不出来时，教师应微笑着说：“再想想，老师相信你的！”总之，教师应让学生在民主、平等的气氛中敢于交流、敢于畅所欲言。在小组合作交流中培养学生会“说”新课标明确提出：“人人学有价值的数学”“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”这些都是素质教育的重要内容。为了实现这些，我们可以在数学课堂中开设同桌交流、小组合作交流、全班交流、小组小结汇报、全班小结汇报等交流方式。如在做完一道题时，学生可以先同桌交流，互相评一评谁做对啦，谁的方法更加合理。当学习中碰到比较难解决的问题或者有多种解答方法时，便可组织开展小组合作交流，小组合作交流是课堂中常用的一种交流方式。在组内，小组长先安排小组成员发言的顺序。通过小组合作交流，会解决问题的引导不会做的。学生之间互相说一说，增加了生活间的交流，增加了观点的交锋，实现了智慧的碰撞。讨论后再进行全班交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人发言的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学发表见解的机会。当然还要培养学生认真倾听的好习惯。最后才是小结汇报。让学生说一说这节课你学到了什么，或者你最大的收获是什么。当然不可能每一节数学课都要有这几个环节，要根据教学需要根据实际情况适当的取舍，但是小组合作交流是最重要的。在评价中激发学生爱“说”在数学课堂中，可以通过投影，展示几个学生的解题方法，让全班学生来说一说、评一评谁的方法最科学最合理。通过学生的评价我们找到了最优的方法。在小组口算比赛后，也可以让学生评一评哪个小组最棒。在单元测评或单元评研中可以让学生互相评一评这次测试完成得怎么样，也可以自己给自己评价一番。认为完成好的可以写一写简单的好的评语或画几个笑脸、星星都可以，只要自己喜欢就行。在评价的过程中就是学生积极学习的过程。当然教师要引导学生对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。总之，在小学数学教学活动中应重视说话训练。这样才能更好地培养学生思维能力、提高教学效果。让枯燥的数学教学课堂变得生动有趣起来。