几分之一的认识及大小比较教学内容：人教版三年级上册92—93页例1—例3教学目标：1.通过操作，使学生认识分数几分之一。会读写几分之一。2.会比较几分之一的大小。3.培养学生观察、比较、概括和判断能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识几分之一，会比较几分之一的大小。教学难点：分数大小的比较教学过程：一、认识几分之一（一）认识1/21.把4个饼分成两份，你会怎么分？每份是多少？2.把2个饼分成两份，怎样分？每份是多少？学生回答后，问：像刚才这样每份分得同样多，数学上叫什么？根据学生回答板书：平均分3课件出示：把1个饼平均分成两份，每份是多少？学生回答后，课件出示分月饼的图片。4.学生回答半个后，问：用数字怎么表示？请学生上黑板表示。5.请学生介绍1/2.根据学生介绍，整理、板书。1/2是一个分数。读做二分之一。表示把一个月饼平均分成两份，其中一份就是它（月饼）的1/2。结合书写，让学生知道“2”表示把一个饼平均分成2份，“—”表示平均分，“1”表示取其中的一份。6.在图片上显示1/2.。问：另一份呢？（也是1/2）7.出示一个长方形。问：长方形有1/2吗？怎样得到它的1/2？请大家用手中的长方形折一折。并涂上颜色。7.展示：（1）看了这些折法，你有什么想法，或者有什么问题吗？（2）上面四种不同的折法，形状也不一样，是1/2吗？通过比较和讨论使学生认识到，尽管折法不同，形状不同，但都是把一个长方形平均分成2份，都是长方形的1/2。（二）、认识1/41.出示：把一个饼平均分成4份，每份是多少？结合图片。出示后，问：会表示吗？2.学生表示后，请学生介绍1/4。3.用正方形折1/4。你有几种不同的折法？4.展示学生折出的1/4。（三）、认识其他分数1.刚才我们认识了两位新朋友1/2和1/4，象1/2、1/4这样的数，我们叫做分数。板书课题：分数的认识。2.你觉得像这样的数还有吗？还有哪些？根据学生猜测，教师板书一些分数。谁能说说它们的意思？3.选择自己感兴趣的一个或两个分数，用圆形纸片折一折。4.展示，交流。二、比较分数的大小1.结合展示，让学生比较折出分数的大小。2.出示：让学生先用分数表示，再比较分数的大小。3.说说你有什么发现？（分母越大分数越小，分母越小分数越大。）4.这是一个有趣的现象，想知道为什么吗？请同学们好好研究研究。学生通过观察发现：分母越大，表示分的份数越多，每份就越小，分母越小，表示分的份数就越少，每份就越大。）5.练习。比较分数的大小。题目见课件。三、练习。3.生活中的分数。（见课件）4.比眼力：5.下面的图片，你想到了几分之一？6.《科学园地》和《艺术园地》分别占整个黑板报版面的几分之一?四、课堂小结。这节课你学到了什么？你有什么收获？五、延伸拓展。1.课件出示：唐僧师徒四人前往西天取经。因为天气炎热，他们又饥又渴。好不容易找到了一个大西瓜。沙僧把西瓜平均切成了四块，拿走了一块。猪八戒很贪吃，趁人不注意，拿了两块，大吃起来。聪明的同学，你知道沙僧和猪八戒分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（猪八戒究竟吃了整个西瓜的几分之几呢？同学们课后讨论研究。）