中学教师情绪劳动问卷的编制与初步应用的中期报告本研究旨在编制一份适用于中学教师情绪劳动的问卷，以评估中学教师在工作中的情绪劳动情况，并初步应用这一问卷。本中期报告将介绍问卷的编制过程、初步应用结果以及下一步的研究计划。一、问卷的编制过程本问卷的编制主要包括以下步骤：1.选取相关理论：本问卷的设计理论主要有情绪劳动理论、应对方式理论以及耗竭理论。2.通过文献综述和专家咨询确定问卷的内容及维度：经过文献综述和专家咨询，我们选取了情绪表达、情绪调节、情绪表征、情绪体验、情绪匹配等五个维度来评估中学教师的情绪劳动情况。3.编写问卷题目：在每个维度下编写相关题目，旨在全面评估中学教师的情绪劳动。4.问卷测试和初步修订：我们在12所不同类型的中学中抽取了500名教师进行问卷测试，并通过数据分析和专家评估进行了初步修订。5.问卷评估：最后，我们进行了对问卷整体质量的评估。二、初步应用结果经过问卷测试和初步修订，我们得到了可用于评估中学教师情绪劳动情况的问卷，并在实际应用过程中得到了初步的结果。在问卷测试中，我们发现，中学教师在情绪表达和情绪调节方面表现较好，而在情绪匹配和情绪表征方面存在较大的困难，其中情绪表征困难最为明显。此外，教师的情绪体验负向情绪较多，表明中学教师在工作中承受了相当的心理压力。三、下一步研究计划在对问卷的初步应用中，我们发现还有许多问题需要深入研究和探讨。因此，我们计划在下一步研究中：1.扩大样本量：为了增强问卷的信度和有效性，我们将扩大样本量，拓展问卷的适用范围。2.深入探究相关因素：我们将深入探究中学教师情绪劳动的相关因素，包括教学环境、学生表现、家长反馈等，以便更好地理解情绪劳动的特征和机制。3.编制干预方案：通过深入研究和分析，我们计划编制中学教师情绪劳动的干预方案，以提高教师的情绪调节能力和工作满意度。