本课内容是《经济生活》的核心知识。《经济生活》前三单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济的基本问题，介绍了我国经济活动中有关交换、消费、生产、分配的基本内容。第四单元则是介绍这些经济活动的背景与舞台。本课着重从经济体制方面介绍我国经济活动的基本舞台——社会主义市场经济。学习本课内容，有助于学生更加深入地了解我国经济活动是在什么样的宏观背景下进行的，坚定走社会主义市场经济之路。在当前质量安全事故频发、金融危机深刻影响的背景之下，本课内容显得尤为重要。⒈知识目标：了解市场经济的含义、了解市场配臵资源的基本手段和机制、理解市场调节的作用及局限性、理解规范市场秩序的必要性和措施、理解社会主义市场经济的基本特征、说明国家宏观调控的目标和手段、重要性。⒉能力目标：全面认识市场配臵资源优缺点的辨析能力、把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力、针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力、准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维。⒊情感、态度与价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神；感受社会主义市场经济的优势，坚定社会主义信念；树立生态文明观念，养成勤俭节约的习惯；树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为；养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和行为习惯。⒈市场配臵资源的优点与局限性。引导学生正确认识市场经济，明确我国为什么要走市场经济之路。⒉规范市场秩序的措施。近年来，违背市场规则、扰乱市场秩序的现象频频发生。探究规范市场秩序的措施，有助于提高学生参与经济生活的能力，增强学生守规则、讲诚信的意识。⒊社会主义市场经济的基本特征。引导学生理解社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别，从而坚定走社会主义市场经济之路。⒋宏观调控的必要性。帮助学生理解政府在市场经济中扮演什么角色，同时，这部分内容具有很强的现实意义。区分宏观调控的主要手段。这部分内容较抽象，学生缺乏必要的经验知识，较难区分经济手段、行政手段，很可能把国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。合作探究式教学法、讲授法、案例教学法新课标要求重视在教学活动中灵活运用教学策略；把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来；引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点；进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。为了实现高效政治复习课的目标，我们必须顺应新课改的要求，采取自主、合作、探究的方式进行教学。课堂教学模式：活学活用生活话题激发学习兴趣自主学习构建知识体系活动探究突破重点难点知识应用提升能力觉悟长期以来，在“没完没了”、“十面埋伏”的毒食品面前，老百姓早已丧失了起码的安全感：大米是用矿物油抛光的，面粉是添加增白剂的，水果是使用催熟剂、膨大剂的，蔬菜是农药超标的，而牛奶则是添加三聚氰胺的。有同学认为，有毒食品危害人们身体健康，造成社会经济不稳定，这都是由于政府的监管不力造成。试评析该观点。一、生活话题激发学习兴趣1.为什么要合理配臵资源？2.资源配臵的基本手段有哪些？3.市场经济的含义是什么？4.市场是如何配臵资源的？5.市场调节有哪些优点和局限性？6.如何规范市场秩序？7.社会主义市场经济的含义和基本特征8.我国宏观调控的必要性、目标、手段二、自主学习构建知识体系⒈市场经济的含义⒉市场配臵资源的方式⒊市场调节的优点：⑴⑵⒋市场调节的局限性：⑴⑵⒌规范市场秩序的必要性、措施㈠市场配臵资源⑴含义⑵原因：①②③⑶主要目标⑷手段㈡社会主义市场经济⑴含义⒈基本特征⒉宏观调控⑵基本特征：①②③⑴⑵⑶⑷“无形的手”(基础性作用）“有形的手”（弥补不足）社会主义市场经济的正常发展走进社会主义市场经济长期以来，在“没完没了”、“十面埋伏”的毒食品面前，老百姓早已丧失了起码的安全感：大米是用矿物油抛光的，面粉是添加增白剂的，水果是使用催熟剂、膨大剂的，蔬菜是农药超标的，而牛奶则是添加三聚氰胺的。有同学认为，有毒食品危害人们身体健康，造成社会经济不稳定，这都是由于政府的监管不力造成。试用《经济生活》的知识评析该观点。