第页共NUMPAGES7页教育教学能力培训“导、学、教、练、评”五步循环课堂教学模式“导、学、教、练、评”五步循环课堂教学模式简介它是一种学习方法。让学生知道，完成任何一件任务，首先要认真阅读规则（指导），然后全身心的投入到自主学习中去，遇到不会的要主动向同伴（或老师）寻求帮助，当学会知识后，有意识思考课后练习进一步加深对知识的理解，更不能忘记，每进行一次学习活动，都要对自己的学习行为进行反思。——教会学生学会学习。它是一种教学模式。整堂课的环节分为：环节一：导入课题。环节二：出示学习目标。环节三：学习活动。把学习的任务分成若干学习模块，每个模块进行往复循环的“导、学、教、练、评”学习活动。具体的：导，教师根据授课内容制定学习指导（让学生知道学什么，怎样学）。学，指导学生完全进入自主性学习状态，高度紧张的自主阅读、思考、书写等。教，对学生不会的或理解不透、不深入的知识采取生生合作、师生合作的方式解决。练，每进行完一个学习任务都要及时进行巩固练习。评，要求学生时时对自己的学习行为进行一分钟的反思（学到了什么，学得怎么样，学习状态怎样等），环节四：当堂检测。每节课都要留出足够的时间当堂完成作业。它是一种教学思想。做任何事情，首先要给学生制定明确的规则，然后先让学生按照规则尝试去做，针对学生理解的偏差采取有效措施，进行有目的教育教学。“导、学、教、练、评”五步循环教学法基本步骤每个学习任务循环一次认定学习目标当堂完成作业当堂检测引导学生对整个学习活动中的表现进行反思，自我评价针对所学知识强化训练，形成技能明确学习时间、内容、方法、要求同伴交流、师生交流（矫正、深入理解，形成规律）高度紧张的自主阅读、思考、圈画、标记不会的问题等评练导入新课出示学习目标教导学“导、学、教、练、评”五步循环教学法新授课备课模式课题备课时间重点明确学习的重点难点明确学习的难点课前准备1、为学习新知做铺垫，扫清障碍；2、备齐教具、学具、实验仪器；3、搜集相关材料；4、测试题。……预习提纲1、明确预习内容（预习什么）；2、明确预习方法或步骤（怎样预习）；3、明确预习要求（预习到什么程度）学习过程导入课题1、用不同形式导入新课并板书课题揭示目标1、设计具体、明确的学习目标；2、出示方式灵活，低年级以口述为主，中高年级用班班通出示。明确任务1、明确学习内容导1、依据学习任务设计自学指导，做到四明确：时间、内容、方法、要求。学1、确保学生高度紧张的自主学习，2、教师要关注学困生，预设学习困难，3、依据学习困难设计引导问题。教1、同伴交流，2、教师提问，3、矫正引深，总结知识点练1、针对知识点设计练习题、设计训练活动游戏等等评1、谈一谈学到了什么；2、谈一谈自己参与学习的状态如何；3、谈一谈下一步如何改进等等，学会自我反思。当堂检测1、形式多样：听写、朗读、做课后习题、实验、游戏、书面测试等等“导、学、教、练、评”五步循环教学法复习课备课模式内容备课时间重点明确复习的重点难点明确复习的难点课前准备1、准备教具、学具、实验器材等，2、准备好测试题目等等学习过程导入课题1、导入并板书课题揭示目标1、设计复习目标，2、认定复习目标导1、设计自学指导：明确复习时间、内容、方法、要求学1、学生依据自学指导看课本，2、设计基本知识检测题，学生按照规定独立完成检测题，教师巡视搜集错误较多的问题教1、出示正确答案，2、学生自我纠正，3、同学交流，4、教师提问，学生说明错在什么地方？为什么错？应该怎样改正？4、回顾梳理知识点、引导学生总结规律。5、典型题目示范练1、针对知识点设计练习题，2、学生独立完成练习评1、总结本章的薄弱地方，2、表述下一步的打算，怎样提高自己，3、寻求帮助自己的对象当堂检测1、针对重点、难点设计练习题，2、独立完成测试“导、学、教、练、评”五步循环教学法讲评课备课模式内容备课时间重点明确讲评的重点难点明确讲评的难点课前准备1、及时批阅试卷，2、分类整理学生出错的问题，并分析学生出错的原因4、明确共性问题学习过程导入课题导入并板书课题揭示目标1、设计讲评目标，2、灵活出示目标的形式，3、确保学生理解目标测试基本情况分析1、通报格率、优秀率和平均分，2、表扬进步生，鞭策较差的同学，3、引导学生对测试的结果进行自我总结成败得失导1、设计自主学习指导：明确时间、内容、方法、要求学1、学生自主改试卷，2、教师搜集共性问题教1、出示正确答案，2、学生自我纠正，3、同学交流，4、指定学生叙述错误的问题并分析错误的原因，5、分析解题思路，6、针对共性问题集中讲解，并作变式拓展练1、针对学生掌握较差的知识点设计二次检测题，2、学生独