一、课程资源二、排课原则三、编排说明(附)泉州一中2006年高中新课程开设计划表一、课程资源（二）学校教师和可利用的师资资源学校学科师资配备齐全，其中政治9人，语文23人，数学23人，英语22人，物理16人，化学15人，历史7人，地理8人，生物7人，体育7人，音乐2人，美术2人，计算机6人。专任教师共164人，其中高级教师56人，省优专家1人、省级骨干教师15人，市级骨干教师10人。学校教师年龄结构合理，专任教师中，50岁以上20人，36-50岁49人，35岁以下达78人。教师学历合格率达95%（见下表）。大多数教师胜任选修模块教学。学校多年来坚持开展三级教育科研课题研究，焕发了教师的改革热情和勇气，促进了教师观念的转变和教学行为的改变，提升了教师实践先进教育思想、实施素质教育的能力，积累了较丰富的教育教学经验。各科组专任技术人员分布情况：（不含借聘人员）各科组专任教师学历分布表：（三）综合实践活动课程（四）校风和办学特色二、排课原则3．学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中必须获得116个必修学分。其中，综合实践有23学分，包括研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分，每人在选修一中至少获得22学分，在选修二中至少获得6学分，总分至少达到144学分方可毕业，最多可取得180个学分。4．系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的课程应按顺序开设，没有递进关系的课程，可同时并行开设，以便学生选择。相同的模块在高中三年的不同学段至少应重复开出两到三次，以便学生选修、换修或重修。5．必修模块尽量在高一年级和高二第一学期第一学段开设，以利于在高二、高三尽可能多地开设选修课。选修模块一般情况下在必修模块修完的基础上开设。若选修模块与必修模块之间没有必然逻辑关系的，亦可与必修模块同时开设。6．每位专任教师一个学段最多只能同时开设两个模块，以保证开课质量。7．必修课以行政班为基本单位上课，选修课以教学班为单位上课。8．学生按学校开出的课程选课，也可根据自己的需要提出选课要求，学校整合后开班人数一般达30人即开课。同一学段选择同一模块的人数超过70人即应分班开课。9．学生选课以学期为单位。即一次选定本学期内两学段所有想修习的课程。学生选课在期末进行，学校在下学期开学前基本完成排课。10．每门课程的周课时数为偶数，如每周2课时或每周4课时，选修课最好2节连排。11．应满足学生每学年在选修二(校本选修)获2个以上学分的需要，三年每人共需6个学分（108学时）。三、编排说明(二)英语1、必修课程按模块1—5（即英语1—英语5）顺序从高一第一学段至高二第一学段开设，每个模块2个学分，36课时（每周4课时），学生修满必修课程可获10个学分。2、选修课系列Ⅰ的6个模块（即英语6—英语11）按顺序从高二第二学段至高三第三学段开设，每周4课时。选修课基本学分为6学分，最高为16学分。3、选修课系列Ⅱ作为与水平等级没有直接关系的拓展型、兴趣型选修课程，安排在高二第三学段至高三第三学段开出，由学生任选或不选。选修二的每个模块用两个学段开设，每周2课时。(三)数学1、必修课程5个模块从高一第一学段至高二第一学段依次开设，每个模块每周4课时，可获10学分，达到毕业要求。2、选修课程系列1两个模块（即选修1—1，选修1—2），系列3中两个专题在高二第二学段至第四学段开设，一类文科生选修，可获6学分，使一类文科生达16学分。3、选修课程系列2中三个模块（即选修2—1，选修2—2，选修2—3）和系列3中的两个专题在高二第二学段至高三第一学段开设，理科生选修可获8学分。4、选修课程系列4的专题在高二第四学段至高三第三学段开设，二类文科学生再选四个专题，获得4学分，使二类文科生达20学分。理科学生选修四个专题得4学分，共获22学分。为满足这类学生要求，高三第一学期数学周课时为8课时。(四)政治1、政治必修课为4个模块，安排在高一至高二依次开出，每周2节，每个模块开一学期。2、选修6个模块安排在高二至高三第一学期开出，每学段可开两个模块，每个模块重复开出一次，以利文科学生选择。(五)历史1、3个必修模块从高一依次开出：历史1、历史2在高一开设，每个模块用两个学段完成，每周2课时；历史3在高二第一学期第一学段开设，每周4课时。修完三个必修模块共获6学分，理科生修满6学分即可。，2、6个选修模块从高二第二学段至高三第二学段开出，每周4课时。每学段开2个模块，选修l一4可重复开设。选修5、6只开一次。文科生至少选修3个模块，获6个学分。理科生则依个人兴趣任选或不选。(六)地理1、必修课程地理1、地理2、地理3三个模块在高一第一学段至高二第一学段依次开出。高一每周2课时，每个模块用两个学段完成。高二第一学段开一个模块，