高中数学新课程学生自主学习教学模式的研究的开题报告一、选题背景随着科技的进步和教育的改革，教育教学也在不断地变化和发展。高中数学作为重要的学科之一，自主学习已成为学生自主发展能力的必要手段。新高中数学学科新课程的推出，提倡学生自主学习是一个重要方向。自主学习是指学生在学习任务、学习方法和学习进程中对自身主动选择、计划、组织、监控和评价、反思和调整等各个环节进行自主控制和调节的学习模式。在进行自主学习时，学生需要克服很多困难和挑战，如时间安排、学习目标的制定、材料的获取、学习方法的选择等。同时，教师在学习者自主控制和调节的情况下，如何进行有效的引导和帮助，也是一个非常重要的问题。随着教育教学的改革和高中教学模式的转变，高中数学新课程从传统的“灌输式”教学逐步向学生自主学习模式转变。高中数学新课程逐步强调学生的自主学习，注重学生之间的合作，在实践中寻找解题方法和答案，加深学生的认识和理解。因此，本次研究旨在探讨高中数学新课程学生自主学习教学模式的教育意义、现状及应用方式等问题。二、研究目的本研究旨在：1.探讨高中数学新课程学生自主学习教学模式的基本概念和教育意义。2.了解高中数学新课程学生自主学习教学模式的现状及存在的问题。3.探讨高中数学新课程学生自主学习教学模式的有效应用方式。三、研究方法1.文献资料法：通过文献资料法，了解高中数学新课程学生自主学习教学模式的基本概念和教育意义。2.实地调研法：通过实地调研法，了解高中数学新课程学生自主学习教学模式的现状及存在的问题。3.问卷调查法：通过问卷调查法，了解高中数学新课程学生对自主学习的认知和态度，并探讨学生自主学习模式的有效应用方式。四、预期结果通过本次研究，预期可以得到以下结果：1.对高中数学新课程学生自主学习教学模式的基本概念和教育意义有更好的认识和理解。2.对高中数学新课程学生自主学习教学模式的现状及存在的问题有更加清晰的了解。3.提出相应的解决方案，探讨高中数学新课程学生自主学习教学模式的有效应用方式。五、研究意义本次研究旨在探讨高中数学新课程学生自主学习教学模式，对于高中数学教学的改革和创新具有重要意义。同时，本研究也有助于准确把握自主学习教育的核心理念，增进学校及教师对学生自主学习的指导和支持，促进学生个体发展，推动高中数学教学的实践和深入探讨。