[教学要求]1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2．初步了解一些根本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。[教学时间]两课时。第一课时一、创设情境，观察字盘1．师板书也。2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给也找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)3．师转动字盘，将也分别与守、土、十、马组合、演示。4．板书驰、地、他、池4个字。二、读准字音，学习词语1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用。做记号，多读几遍。3．检查指导。(1)指名读生字及词语。(2)相机指导：驰、池是整体认读音节en，不要读成eng。塘的韵母是后鼻音。(3)齐读生字及词语。(4)理解。看图理解田地、池塘。奔的韵母是师生对话表演，用上你我他。让学生感知你我他的用法。联系图来理解奔驰。三、游戏稳固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：行韵母是后鼻音。稼、千、虾、庄都是三拼音。3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?5．全班交流。师根据学生答复相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。6．指导朗读。(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。(3)指名读字谜歌。评一评。(4)同桌一起读字谜歌。7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1．析记字形。(1)认读生字驰、奔、池、塘。(2)教学新部首：马、大、土。(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2．指导书写。(1)让学生仔细观察字帖中的范字驰、奔、池、塘。(2)说一说怎样才能把驰、奔、池、塘写标准，写漂亮。(3)教师范写生字并重点指导：奔大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。十rsquo;rsquo;写得小些扁些。升横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。驰左窄右宽，马字旁最后一笔是提。塘左窄右宽，土要写得偏上些，短些。(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。第二课时一、复习稳固1．给也字找朋友，并口头组词。2．读生字新词。3．诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1．析记字形。〔1〕认读生字：行、千、庄。〔2〕教学新偏旁。〔3〕说说怎么记住这几个字。2．指导书写。〔1〕小许交流：怎样才能把千、行、庄写标准，写漂亮？〔2〕教师范写生字并重点指导。〔3〕学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1．加偏旁组词。也------〔〕------〔〕-----〔〕-------〔〕2．扩词。行〔〕〔〕〔〕奔〔〕〔〕〔〕3．选字填空。池驰〔1〕鱼儿在〔〕塘里游来游去。〔2〕骏马在草原上奔〔〕。4．游戏猜字谜。内容总结〔1〕[教学要求]1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写〔2〕3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣〔3〕(生答)今天，老师给也找来了几个朋友，你们看〔4〕要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用〔5〕(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣〔6〕让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样〔7〕(3)教师范写生字并重点指导：奔大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些〔8〕塘左窄右宽，土要写得偏上些，短些