《我的叔叔于勒》说课稿《我的叔叔于勒》说课稿《我的叔叔于勒》简介《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。（一）说教材的地位和作用《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来表达作者的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个基础。（二）说教学目标新课程标准指出，初中语文教学应该注重对学生基本功的培养与提高，熟练地掌握字音，字词。在通读课文的基础上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。1、知识目标认识字音字词理解全文的结构脉络，理解主题思想学习研讨文章的主人公是谁2、能力目标提高学生创造性思维的能力培养学生鉴赏小说的能力3、德育目标认真体会资本主义社会人与人之间的关系（三）说教学重点和难点1、说教学重点把握小说情节构思，培养学生创造性思维，新课程标准指出，初中主要培养学生兴趣，把握整体的思想内容。2、说教学难点七年级学生的阅读量小，对掌握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:研究本文的主人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。二、说教学方法1、我采用的教法是诵读法讲授法练习法2、采用的学法学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点，因此正当的学法是至关重要的，我采用的学法是自主合作探究法拓展想像法三、说教学程序（一）说导语语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开始，我采用的是引用著名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（展示课题作者，板书）（二）介绍作者及相关背景大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家长篇小说《一生》，《漂亮朋友》等，中篇小说《项链》等生字生词正确注音，这样设计是为了让学生更好的了解作者所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积累生字词。（三）整体感知学生自由朗读，尝试复述故事梗概（培养学生掌握课文大意和口语表达能力）把握结构脉络，理清作者的写作思路（对课文进行整体感知，屡清作者的行文思路，为下一步体会作者的思想感情打下基础）。（四）课文赏析1、课文主要描写了哪些人物？最重要的是‘我’吗？那么文章的主人公是谁呢？（这样设计主要是要学生把握文章的文眼，抓住关键的人物，可以更好地体会中心意思）2、为什么菲利普一家如此盼望于勒归来，于勒到底是个什么样的人呢？在菲利普夫妇眼中，于勒到底是个什么样的人呢/(这个问题，主要考察学生的归纳能力，培养学生把握文章重点语句的能力)3、课文第20段，‘在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？4、插写菲利普夫妇故作高雅，主动邀请女儿，女婿吃牡蛎的情节，有什么作用？（这两个问题设计主要让学生体会环境，背景以及动作神情语句的作用）5、和菲利普一样，美梦破灭，菲利普之妻哆嗦着说：‘可要多加小心。别叫这个小子又回来吃咱们’这一句简单的话，道出了她怎样的心里？（这个问题设计可以看出她心目中的于勒是好是坏，完全取决于是否有钱！正是人物自己的语言，使学生看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征，培养学生鉴赏语言的能力）6、“我心里默念道：‘这是我的亲叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔。’”这表现出我什么样的心理？（与菲利普夫妇认出于勒后的恐怖，愤怒相比，我的同情，体现出青年人的善良，纯真。这样设计是让学生更好地感受人间冷暖以及看待金钱的态度）（五）小结作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后的不同态度，艺术的揭示了资本主义人与人之间的关系是‘纯粹的金钱关系’的主题思想。（用此作为小结，是为了让学生更好的体会小说的中心思想，为以后鉴赏小说打下基础。）（六）课堂练习选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解错误的一项是（c）a、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇丑恶灵魂b、这个标题重点在“我的叔叔”四个字上c于勒是小说的主人公d写明家里人的吝啬，为后文作埋伏（这样练习可以让学生更深的理解作者以这个命题的巧妙）（七）课后作业为文章续写一个结