南仁中学导学案年级：九年级科目：语文编号：课题我的叔叔于勒主备人田海燕审核人班级姓名授课时间授课人学习目标朗读课文，梳理小说故事情节。学习本文构思的巧妙及情节的曲折。重难点朗读课文，梳理小说故事情节。2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折学习流程学案导案课前预习了解作者：在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》中短篇小说《》、《》、《》。2、给加点字注音。别墅（）阔绰（）撬开（）栈桥（）褴褛（）诧（）异牡蛎（）3、整体感知：学生默读全文，初步感知小说内容，明确人物关系，尝试复述故事。借助资料书及工具书完成默读全文，初步感知小说内容利用圈点勾画的方法依据故事情节的发展过程来归纳认真品味合作讨论预习交流引领探究理一理（1）、要求：在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来（2）、归纳出本文的情节（情节的每部分用一个字来概括）第一部分：1—4故事的开端，于勒第二部分：5—19故事的发展，于勒第三部分：20—47故事的高潮，于勒第四部分：48—49故事的结局，于勒（3）、根据填写的动词，思考本文的线索是什么？自主合作探究：1、小说情节富于变化，跌宕曲折，引人人胜，关键在于设置了悬念，构思巧妙，请找出文中的悬念，作适当分析。2、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么3、、作家为什么这样安排情节？①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？②为什么要安排船上相遇呢？③“于勒写信告知兄嫂其不幸落魄”，课文这样改写效果好吗？训练检测【拓展检测案】1．下列加粗字注音全部正确的一组是（）A．撬开（qiào）拮据（jí）流氓（máng）倒楣（méi）B．牡蛎（mǔ）栈桥（jiàn）煞白（shà）难堪（kān）C．诧异（chà）狼狈（bèi）别墅（yě）赔偿（cháng）D．褴褛（lǚ）手帕（pà）贝壳（ké）嘟哝（nóng）2．辨别下列各句描写的对象及运用的描写方法，写在后面的括号里（1）一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎递给两位先生，再由他们递给两位太太（）（2）他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看”（）（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”（）3．《我的叔叔于勒》的作者是国著名小说家本文选自短篇小说集本文的主人公是，叙事线索是，叙述的人称是4．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐<花了哥哥很多钱→国外发了财→穷困地回到法国相对于于勒的这种变化，他兄嫂的态度也经历了三个阶段，请选出分析正确的一项（）A．盼望→恐怖→恐怖B．恐怖→希望→恐怖C．失望→希望→盼望D．失望→希望→恐怖梳理小结1、梳理小说故事情节。2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。拓展延伸仿写：钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到------，但不一定能买到-----------------钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；反思南仁中学导学案年级：九年级科目：语文编号：课题我的叔叔于勒主备人田海燕审核人班级姓名授课时间授课人学习目标1、学习多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法2、理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观重难点学习刻画人物形象的方法理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观学习流程学案导案课前预习（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？（2）找出课文中能表现人物性格特点的语句，在课文中做批注。认真阅读，动手动脑分角色有感情地朗读，仔细品味仔细品读，合作探究依据主题来判断充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象预习交流引领探究研读探究：1、分角色朗读：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：其他学生找出课文中能表现人物性格特点的语句，归纳文中人物形象。2、这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?3、小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?4、文中的环