导学案教学模式阶段性计划时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的导学案教学模式阶段性计划，仅供参考，欢迎大家阅读。导学案教学模式阶段性计划1一、课题名称《“学案导学”教学模式的研究与实验》二、指导思想实施“学案导学”教学模式，必须以新课改理念为指导，以学习、实践、创新为原则，以“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”为出发点，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学效果、减轻学生过重课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，大面积、大幅度提高我校的教育教学质量。三、实施目标1、认真学习外地经验，深入研究“学案导学”教学模式的结构、方法、原则、定位等，激发学生学习的积极性，努力培养学生的综合素质和自主学习的能力。2、实验教师要真正解放思想，转变观念，认真研究实践“学案导学”教学模式，真正领会教学模式的精神实质，把教学模式与自己的课堂教学进行整合，走出具有自己风格的教学路子。3、挖掘实验教师潜能，发挥实验教师的主动性、创造性，促进实验教师的合作、交流、研讨、探究的精神，力争在短的时间内出经验出成果。四、研究原则1、课时化原则学案的编制主要按课时进行，与教师上课同步。2、问题化原则将知识点转变为探索性的问题点，能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组），质疑，释疑，培养学生的思维品质和创新素质。3、参与化原则在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习。通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。4、方法化原则强化学法指导。通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。5、层次化原则在编写学案时应该将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的，阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。五、课题研究的措拖1、加强培训、学习。进行了解和完善“学案导学”课堂教学模式，阶段性的进行学案使用、学法指导、小组全作等培训性的学习。2、加强交流以。学期中和同行不定期进行课题研究交流会，理论知识交流会，实现资源的.共享。3、积极发现与解决课题研究中的困惑。4、把课堂作为课题研究的主阵地。总之，严格按照方案的目标，开展“学案导学”教学模式课堂教学活动，并以多元化的活动提升教师的课改理念，多渠道，多形式开展“学案导学”教学模式的教学平台，相信经过全体教师的共同努力，“学案导学”教学模式定会在我的教学中结出丰硕成果!六、课题研究方法1、行动研究法2、调查法3、观察法4、经验总结法5、个案研究法七、课题实施日程安排三月份：1、制定个人课题研究计划。2、利用业务学习时间分组开展《“学案导学”教学模式的研究与实验》的理论学习，明确学案导学相关概念。四月份：1、在本班进行课题相关的问卷调查。2、开展“三同”（同备一堂课，同听一堂课，同评一堂课）活动。3、在集体研讨的基础上完成2片学案。4、上交一份教学案例。五月份：1、根据本学科特点设计和编制符合要求的学案。2、利用业务学习时间开展《“学案导学”教学模式的研究与实验》的理论学习。3、开展“请进课堂”活动。（实验教师邀请课题组成员听课）4、在集体研讨的基础上至少完成2片学案。六月份：1、在集体研讨的基础上每人完成2片学案。2、上交一份“学案导学”课堂教学反思。七月份：1、个人进行阶段性总结。导学案教学模式阶段性计划2一、指导思想：在理论上，通过创设导学案教学模式，可以将所要学习的知识直观地显现出来，学生可以自主学习、思考、合作探究，学习形式的多样性调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习。在实践上，学生一改被动接受的状态而变得主动活跃，亲身感受和理解知识的产生和发展过程，在参与的过程中，在自主的、积极的探索活动中，获得情感体验，不断发展自身的学习思想品德的探究能力。促进教师自身的发展，促进教师对于教材的解读。二、研究的目标：通过主要针对学生编写的导学案，引起学生心理的认知欲望，并使学生在学习过程中，经过自己的努力完成学习，有一种成就感。激发他们学习的兴趣，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”让学生在思想品德课堂上动起来，使思想品德课堂成为学生锻炼他们的才能，增长他们的知识，培养他们个性的场所，使学生真正成为学习的主人。三、研究对象：七年级实验班级（1）班、（3）班、（4）班、（7）班四、基本措施：1、改革备课方式。改变传统的教师“单干”备写教案，甚至抄写教案应付检查的备课模式，将“提前备课、轮流主备、集体研讨”的备课理念落到实处。2、改革传统的课堂教学模式。实践探索以“（1＋1）导学案”为载体的课堂教学模式。即第一节课教师发导学案给学生，让学