“集体备课，资源共享，个人增减”小学语文课堂三导教学模式“导学案”设计科目：语文四年级班执教人：课题25为中华之崛起而读书课时安排第1课时学习目标1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的四字词语及“驱使、崛起”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。重点难点掌握生字、词语，大致了解课文内容。课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课初步谈话，理解课题：同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？展示学习目标1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的四字词语及“驱使、崛起”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。出示自学要求1、检查预习，反馈交流。2、学生自由读课文，教师强调要求：（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。（3）边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。（填序号）①崛起（jué）②模范（mó）③铿锵（kēng）④喝彩（hē）2.看拼音写词语。chǎorǎngzūjièchéngchǔxúnjǐngzhènxīng小组互查互教１、小组学习，联系课文理解文中一些词语的意思。2、想想课文主要讲了一件什么事？3、认识文中8个生字，练习写12个词语。小组讨论交流需要注意的问题。4、有感情地朗读课文。师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。2.认真观察方格里的生字，注意写好“范、巡、嚷”等字。3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字，不读错字。4.会查找资料，了解当时的社会背景，并一边默读课文，一边想：少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。学生当堂检测1、把下面的词语补充完整。风（）日丽耀武（）威灯红（）绿热闹非（）2.根据课文内容，回答问题。少年周恩来的读书志向是________________________，立下这样的志向是因为他看到了_______________________________________________________________。教师导练思考：1、想一想，少年周恩来的抱负是什么？2、读两则关于周恩来的故事《飞机遇险的时候》和《周总理的睡衣》，说说自己读后的感受。课堂反思每一节学案757007170【小组互查互教】操作：让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式进行反馈。目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：语文四年级班执教人：课题25为中华之崛起而读书课时安排第2课时学习目标1.正确书写“闯、凡、巡、嚷、妇、惩”等6个生字。2和同学合作朗读课文的对话部分，能读出人物的情感。3.能抓住课文的关键段落理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，体会文中人物的情感。重点难点阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课复习导入：课文写了三件事？展示学习目标1.正确书写“闯、凡、巡、嚷、妇、惩”等6个生字。2和同学合作朗读课文的对话部分，能读出人物的情感。3.能抓住课文的关键段落理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，体会文中人物的情感。出示自学要求1、多读几遍课文，体会文中人物的思想感情。2、用红笔勾画出不懂的地方。实施导学诊断1.根据课文内容，给下面的多音字选择