富饶的西沙群岛教案22、富饶的西沙群岛教学目标知识与技能1.会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“五光十色、威武、茂密”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。过程与方法1.引导学生通过读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。2.引导学生质疑、讨论、交流、理解课文内容。3.感情朗读，欣赏读，体会“景色优美、物产丰富”。情感态度与价值观感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。突破方法：围绕课题中的“围绕”一词，小组合作学习，理解西沙群岛的“富饶、美丽”。难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。突破方法：分层学习课文，借助重点语句这一语言载体，观看相关内容的课件，读悟、背诵重点美句美段，感悟西沙群岛的“富饶、美丽”，唤起学生对祖国大好河山的热爱之情，突破难点。教法与学法师：读议法。生：自读自悟。教学准备生字词卡片，挂图，地图，学生收集有关图片。课时安排：建议2课时。教学过程：第一课时一、出示中国地图，导入课题1、出示中国地图，找西沙群岛同学们，这是什么？（中国地图)我们湖南在哪儿呢？咱们的首都北京呢？在我国的南部有一群岛屿，那是我国的边防前哨，那就是美丽富饶的西沙群岛。2、出示课题，齐读想去西沙群岛看看吗？这节课我们一起来学习第22课，齐读课题。二、检查预习情况1、认读词语昨天老师要大家预习这篇课文，预习了吗？这里有一些词语，你认识吗?小声地读一读。一起读两遍。你知道哪些词语的意思呢？跟大家分享一下！2、分段朗读课文。词语读准了，课文能读流利吗？这篇课文有多少个自然段？每人读一个自然段，读的同学声音要响亮，不能读错字，添字或漏字，听的同学要听仔细，并想一想：这篇课文是为让哪句话来写的？他们读得怎样？谁来评价一下？三、学习课文1、学习第一自然段这篇课文是围绕哪句话来写的，找到了吗？（风景优美、物产丰富）快速默读课文，想想课文从哪些地方可以看出西沙群岛美丽和富饶？（作者从海水，海滩，海底，海岛来介绍了西沙群岛的风光与物产。）2、学习第二自然段（1）自读同学们，这就是西沙群岛的海面，课文的哪一自然段写了西沙群岛的海面呢？自己大声地读一读。（2）分析描写海水颜色的句子a、能用一个词语来形容一下西沙群岛的海面呢？（五颜六色）都有哪些颜色呢？（出示句子）这些海水美吗？能美美地读一读吗？b、指导朗读。要想把海水读得很美呀，老师有一个好方法，想知道吗？把这些表示颜色的词语读得有高有底，有轻有重。听老师读一读。能像我这样读吗？一起读一读。c、同学们，一般海水都是什么颜色的？（蓝色的）可西沙群岛的海水却有着这么多颜色，为什么呀？能从课文中找到答案吗？d、男女生朗读。咱们一起合作把西沙群岛海水的美读出来，好吗？女生读描写海水美的句子，男生读为什么这么美的句子。3、学习第三、四自然段同学们，咱们欣赏了西沙群岛美丽的海水，接下来该去哪儿了？（海底）（1）自读第三、四自然段请大家用自己喜欢的方式读一读第三、四自然段，想一想作者在这两个自然段中向我们介绍了哪几种海底生物，可以用笔画出来。听清问题了吗？开始吧！（2）作者描写了哪几种海底生物？（）你们想见见它们吗？（3）分析描写珊瑚的句子出示珊瑚图片，这就是珊瑚，好看吗？现在你最想用一个什么词来形容它呢？（各种各样、形态各异）大家说得真好，课文写得更美。谁能来读读这个句子？绽开的珊瑚是什么样的，用动作表示一下，真好看，那要怎样读这个词才能读出它的美呢？自己读一读。读的时候可以做做动作。（指名多人读）（4）分析描写海参的句子出示图片，这是什么？（海参）读一读描写海参的句子，你觉得哪些词语用得好？（懒洋洋）你想怎么读这句话呢，读给你的同桌听。谁想读？（指名多人读，评价）（5）分析描写大龙虾的句子这是什么？用哪个词语来形容大龙虾最合适呢？（威武）你能做个威武的样子吗？谁能把大龙虾威武的样子读出来？（6）读自己喜欢的海底生物的句子。这些生物中你最喜欢哪种？还有吗？你喜欢哪种生物就读那一句。（7）分析鱼美跟鱼多的句子。a、海底除了这些生物外，还有什么呀？谁愿意来读第四自然段，其余同学闭上眼睛想象体会。听了后，你最大的感受是什么？（鱼多，鱼美）b、自己小声地读读这一段，用不同的符号把描写鱼多和鱼美的句子画出来。c、谁来说一说从哪些语句中可以看出鱼的美呢？指名生回答。今天漂亮的鱼都游来了，出示图片。好看吗？下面就请同学们对着这些图片把这些句子读一读。谁来读？评价。把鱼的美读给大家听。多人读。读得不错，咱们一起把这段话读一读。d、指导背诵。大家看，有一些词语不见了，你能把它补充完整吗？这样你还行吗？相信自己的站起来，一起读一读。