白水县2008年中小学教师赛教教案设计组别：理科综合组课题：分数的基本性质教师：7号参赛教师时间：2008年11月4日分数的基本性质教学内容：分数的基本性质。教学目标：知识与技能（1）经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。（2）能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2、过程与方法（1）在探索过程中，能进行有条理的思考，能对分数的基本性质作出简要、合理的说明。（2）能根据解决问题的需要，收集有用的信息进行归纳，发展学生的归纳、推理能力。3、情感态度与价值观（1）经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。（2）体验数学与日常生活密切相关。教具准备：电脑课件。学具准备：3张大小相等的长方形白纸、彩笔等。教学过程：一、讲故事，导入新课。课件出示弟兄三人分地的小故事，通过他们与阿凡提的对话引入新课。二、探究新知：1、实际操作，初步感知1）请同学们拿出3张大小相等的长方形白纸——折一折。a将长方形纸沿着宽对折，用颜色涂出这张纸的。b将长方形纸再沿竖直方向对折一次，并用分数表示涂色部分。师：这时将纸平均分成了几份？涂色部分占了几分之几？C再将长方形纸沿竖直方向对折一次（折叠成四等份），并用分数表示涂色部分。师：这时又将纸平均分成了几份？涂色部分占了几分之几？2）提出问题A观察以上3个涂色部分和3个分数，说一说什么变了，什么不变？（分数的分子和分母变了，涂色部分的大小不变）B根据上面的过程，你能写出一组相等的分数吗？板书：（==）2、启发引导，总结规律1）观察上面相等的分数，你有什么发现？与同学进行交流。2）引导学生怎样把以上发现的规律用一句话来表述？3）总结归纳：A学生讨论得出：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。（板书课题）B讨论：为什么“0除外”？并找出其中的重点字词。C学生读分数的基本性质。三、巩固练习：练一练：1、小法官，巧判断。四、课堂小结：通过解决课前小故事中提出的问题，让同学们谈谈本节课的收获。五、作业布置：想一想，做一做，议一议：商不变性质与分数的基本性质有哪些联系？试用商不变性质解释分数的基本性质？六、板书设计：分数的基本性质