對學習的評估(AssessmentofLearning)根據學習目標和重點，匯報及評估學生的表現和進展。顯示學生學習取得怎樣的成果，所提供的教育質素如何，以及學生達到甚麼水平。促進學習的評估(AssessmentforLearning)指幫助學生不斷改進，所涉及的評估。識別學生的強項和弱項，以及提供優質的回饋，給予他們適時的支援和強化所學。也可協助教師檢視學習目標、教學計畫及教學策略。建基於對教育的信念，包括相信每個學生都是獨一無二和具有學習的能力，並培養他們多元才能和讓他們發揮潛能。課程發展議會報告書《學會學習－課程發展路向》（課程發展議會，2001)建議學校改變評估的實施方式，以加強促進學習的評估，作為日常學習、教學及評估循環中不可或缺的一部分。教師應在日常的課堂教學，通過評估（簡單如：有效的提問、觀察學生的行為和表現），提供即時的回饋，使學生更易掌握所學的重點。教師應把評估的重心，放在找出學生學得不好的原因以及如何幫助他們作出改善，而不是只以評估找出學生所學到的知識和內容。評估觀點的範式轉移2002/03視學周年報告2007/08視學周年報告小學課程統籌主任的第二項主要職責第一步設計評估政策，平衡促進學習的評估和對學習的評估，並將評估政策、學校整體課程規畫和課程改革的目標結合起來。你的學校在計畫和實施評估時遇到什麼困難？校內評估機制策畫校內評估政策頻次適中、評估範圍涵蓋所學將進展性評估、學習與教學結合能配合學習目標，採用不同模式的評估，診斷學生學習的強弱，改善學與教擬題和批改公平公正，能給予學生適時有用的回饋有系統和準確地記錄學生的評估資料，以便跟進學生的學習進度向學生和家長滙報學生的學習成果有效運用評估資料：診斷學生學習表現評鑑學與教的成效回饋課程和學與教的策畫回饋評估政策的策畫良好的學校評估政策你對以下評估政策有甚麼意見？學校評估政策－評估實施方式的轉變謝謝