无锡市太湖实验小学TaihuExperimentalPrimarySchool,WuxiUnit6Whattimeisit?（Thethirdperiod）无锡市太湖实验小学邵正耀一、教学内容：1、CartoonTime;2、Ryhmetime;二、教学目标：1、复习句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…2、复习数字1—123、复习单词breakfast,lunch.dinner4、能带感情地诵读《Wakeup,Eddie》5、初识句型并理解Whatarethese?三、教学重难点：1、能熟练运用句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…2、能带感情地诵读《Wakeup,Eddie》3、单词these的读音四、教学准备多媒体课件、板书五、教学过程Step1:WarmupSingasong《Whattimeisit?》Step2:Its’stimeforrevision.FUNWITHNUMBERSfindthemissingnumberbetween1—7listenandfindthemissingnumberbetween8—12funwithnumbers(趣味填数字)【本环节设计意图：将复习1-12的数字的过程变得更富趣味和可操作性，同时比第一课时的复习数字难度提高，既有字形、字义、字音的结合，又有难度的上铺垫和提升。字义——字形——字音——综合反应能力】time出示时钟，“怎么问时间？怎么回答时间？”提示：1.问时间的时候加上please会显得更有礼貌；2.只有在整点的时候才能用o’clock。Makeamodel.T—S1Practiceinpairs(eighto’clock,nineo’clock,teno’clock)【本环节设计意图：检查学生对于时间表达相关句型的使用的熟练程度，从教师示范到学生自主练习，让学生学会正确运用句型，并提出使用过程中的建议】storytime超级模仿秀（LiuTao’sday）listenandwatchtrytoimitate（注意模仿语气）超级模仿秀【本环节设计意图：复习巩固Storytime环节，在原先能熟读对话的基础上进行情感性的模仿和练习，让学生体会到语言交流过程中语言主体的情感和语气，为下面的环节做好铺垫和准备】Step3:It’stimeforexercise.Eddie’sdayWelldone!That’sLiuTao’sday!HowaboutEddie?Showapicture.Makeamodel.T—Ss(Whattimeisit,please?It’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.)talkaboutthepicturesaboutWangBing.(出示要求)putthenumbersinthecorrectorders【本环节设计意图：承接上一环节（单纯地按照编排好的顺序进行语言的模仿）的训练要求，在此基础上进行深化，通过观察图片，了解图片表达的内容，自主运用相关句型进行交流，并根据对话内容将无序的图片进行排序，体现出学生对于图片的理解辨析能力和句型运用的较高能力】Step4:RhymetimeRhymeTime《Wakeup,Eddie》超级创意秀Wow,that’sEddie’sday.ButtodayEddieislate.WhathappenedtoEddie?Listenandlearn.Teach:Don’tbelate.readyreadandactlistentothedifferenttypesofreadingsaytherhymeinownways超级创意秀（in1m’）It’stimeforcompetition.CartoonTime超级表演秀a.Eddiehasanicebag.Howbeautiful!AndBobbyhasanicebag.Er,Therearetwobags,whichisBobby’s?Idon’tknow.Maybeweshouldwatchthecartoonandfindtheanswer.Somequestions:1.Whattimeisit?2.Bobbyislatefor？3.WhichisBobby’sbag?b.Watchthecartoon.c.answerthequestions.d.readthedialogueandlearnthenewone:Whatarethese?Here’s…e.roleplay（Bobby&Mum）T