分辨事實與主張判斷資料的可信性判斷事件的真實性察覺事件中存在的偏見認清某一推論的邏輯性啄木鳥啄木鳥是樹的好醫生，當牠看見樹上的樹葉變得又黃又乾，牠就先用爪子抓住樹幹，再用長嘴在樹幹上敲，好像醫生給病人看病的樣子。當牠敲到一個地方，發現聲音不同便知道裏面有蟲，牠就在樹幹啄一個洞，從洞裏把蟲拉出來吃。啄木鳥把樹幹的蟲吃了以後，過了不久，那棵樹就會長出新葉子來。啄木鳥把樹的病治好了，牠真是樹的好醫生啊！討論要點1.啄木鳥發現這棵樹的葉子又黃又乾，便知道它有病了，這是事實是意見？2.啄木鳥吃樹蟲是真的替樹治病嗎?還是為填飽自己的肚子？3.樹生病了，只要請到啄木鳥來啄洞吃蟲，就能治好各種樹病嗎？4.啄木鳥真是樹的好醫生嗎？回憶理解推論分析分類合成評鑑比較異同示例（教育署課程發展處,1997）決策1.認定目的2.確認可行的選擇3.分析可供選擇之特性4.將選擇排序5.選擇最佳的方案後設認知知道自己瞭解甚麼不瞭解甚麼；對自己所做的決定和解決問題的方法與過程有所評鑑；對自己的思考作用與成效有所反省1.使學生成為學習過程中的主動參與者2.為學生的學習及思考的提供一面鏡子Theonlytruewisdomisinknowingyouknowsomething-Socrates讓你的學生知道思考是學習的其中一個目標(因為…)為你的學生創造有利思考的環境了解思考教學的理念教授思考技巧/策略並且身體力行若學生對於自己學習先作計劃(思考)他們的學習會更暢順足夠的時間高層次思維教學理念思考教學除教授技巧外，亦應重視情意態度之培養。會思考只表示學生掌握了技巧，愛思考才會產生精彩的思考活動。怎樣令學生愛上思考﹖1.讓學生了解思考的特質思考不專屬於特別聰明的人思考進步不是天生的思考能力可以進步再進步乍看複雜的事往往可以化繁為簡並加以克服2.為學生安排適切的教材難易適中但具挑戰性兼具懸疑性以引發學生好奇心3.給予學生正面的鼓勵在練習過程中不斷製造真切的成功經驗4.安排真實的情境讓學生實踐所學從實踐中肯定思考的實用性從實踐中肯定思考的重要性從實踐中肯定思考的價值1.間接式-在本科課堂教授中滲入思考訓練2.直接式-開設獨立課程教授思考技巧及策略照本宣科式didacticstrategy適用於特色適用於任何教學策略都可能成功也可能失敗以上三種策略都有一席之地老師應該依據教學目標考慮實際環境混合採用一種以上的策略(EclecticApproach)要令學生的學習可以從思考訓練中有所益其中一個重要的方法就是通過思考訓練積極培養他們的洞察力歷史上偉大的發現往往歸功於科學家們富創意的洞察力通過練習培養學生以下技能：1.選擇性解碼-篩選出相關資訊班上共有35個學生，除了8個女同學以外，其餘的學生都參觀太空館去了。課室還剩幾名學生﹖我用70元買入A公司的股票1股，以80元賣出。後來以90元買回，最後賣了100元。請問獲利多少﹖假設題目述是正確的，請選出適當的答案。天空是綠色的月亮配珍珠，天空配甚麼﹖藍色翡翠藍寶石銀子