揠苗助长教学设计揠苗助长教学设计模板寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大都篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义。下面是小编收集整理的揠苗助长教学设计，欢迎阅读参考！揠苗助长教学设计篇1教材分析《揠苗助长》是古代寓言故事，故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情办坏。教学目标：1、认读本课“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲、”2个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说“揠苗助长”意思，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、识字，写字。教学难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教学课时：一课时课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。教学流程：一、创设情境，导入新课1、看寓言故事的图片2、同学们，今天老师给大家带来了一些图片，想看吗？《刻舟求剑》、《亡羊补牢》的图片，看看是什么寓言故事？3、导入新课、板书课题、个别读、齐读同学们喜欢这样的寓言故事吗？今天，让我们再来学习一则寓言故事《揠苗助长》板书课题。3、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）4、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。二、初读认字，初步感知1、把课本轻轻的翻到58页。注意，读书时一定要----把字音读准确，把难读的地方多读几遍。还要----?（开始）2、认读生词自由读、指名读、齐读。这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，生字宝宝（带拼音）出来了，自己读一读。（2）交流识字方法（与同桌交流怎样记住这些生字）2、认读生词自由读生词、齐读词语、开火车读词语这么快认会生字，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词，）3、检查读课文情况，生字回文生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，一定能读得很流利。开始吧。（1）用自己喜欢的读书方式读课文，把课文读通顺流利，想一想课文讲了什么故事？4、说出故事大意课件：完成填空：古时候有个人，因为巴望禾苗——，就把禾苗——，结果——二、熟读课文，自主释疑（一）为什么揠苗1、课文会读了，谁来读读第一小节，男生读。2、这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、着急。“高兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。你从哪看出农夫很焦、着急？读出急。---巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。A、“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？B、课件：他天天到田边去看，瞧，那天天刚蒙蒙亮，他就——————第二天，天下着毛毛细雨，他还是——————-第三天，他起得更早了，————————师：他每天都早早地到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大，这样的心情就叫——巴望C、指导朗读3、你还从哪些地方看出他希望自己的和苗长得快些?老师过渡：农夫希望禾苗快点长，心里很急呀!天天去看，你还从哪也看出他很焦急？4、他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”5、比较句子，说说两个句子有什么不同课件出示：他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。6、扮演农夫边朗读边做动作7、指导朗读（个别读、评价读、挑战读、齐读8、齐读瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。9、师：你还从哪也看出他很焦急？、出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。10、有感情地朗读第一段（二）怎样揠苗1、默读第二自然段，他想出了什么好办法画出来。2、出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。1）从哪些词看出？急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息引读：当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——当农夫汗流满面是，他还在田里——（2）他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽（3）看，你能说说农夫都累成什么样了？累成这个样子就叫——筋疲力尽（4）筋疲力尽是什么意思？（生自由说）老师：一点力气也没有了就叫筋疲力尽。