课题6、蜗牛课型新授课教学目标知识目标1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。学习课文第1~3自然段，了解蜗牛的外形，体会其胆小、谨慎的特点。能力目标1、抓住重点词句，体会蜗牛的特点。2、地感情地朗读，感受蜗牛的可爱。情感目标1、感受蜗牛的谨慎与顽强，激发学生对蜗牛的喜爱。2、体会作者观察的细致，激发学生主动观察的欲望。教学重点弄清“我”开始嘲笑蜗牛胆小的原因。教学难点引导学生学会观察。教学用具生字卡片、小黑板教学方法讲授法、讨论法、小组合作教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、猜谜语，谈蜗牛，导入新课。二、提出要求，引导初读课文三、学习生字词，整体感知课文四、学习课文第1~3自然段。五、课堂总结。六、结束课堂，布置作业1、出示谜面：2、蜗牛长什么样？它给你印象最深的是什么？3、小结导入（板书课题）：出示初读要求。（小黑板）1、出示生字词。2、说说课文主要写了什么？3、文中哪几个自然段具体介绍了蜗牛？分别介绍了蜗牛的什么？1、产说哪些地方是作者的回忆？作者记忆中的蜗牛是什么样的？文中哪些词语最能体现蜗牛胆小谨慎？1、总结：作者为什么能把蜗牛的一举一动写得这么生动、具体？1、自由发言。1、书写本课生字词。2、找蜗牛观察其样子及爬行时的表现。1、自主猜谜底。（蜗牛）2、畅所欲言，介绍、交流。独立阅读课文。1、认读，交流识记方法。2、指名分段读课文，集体纠错正音。3、指名反馈，评议。4、指名反馈，评议。1、自由读文。2、反馈信息。（了解蜗牛的体形，体会蜗牛的胆小、谨慎）激起学生的学习兴趣提高学生的学习能力感受蜗牛的谨慎与顽强，激发学生对蜗牛的喜爱板书设计:6、蜗牛胆小：总是，直到……才，要是……便——嘲笑蜗牛教学叙事：