http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数怎样才叫做功1．教学目标知识与技能⑴知道机械功的概念，理解做功的两个必要要素。⑵理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。过程与方法⑶经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。情感态度与价值观⑷通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。2．教材说明本节主要内容有：机械功的定义、做功的两个必要要素、功的计算公式、单位和测算。“做功”是生产生活中普遍存在的物理现象，但和日常生活中的“唱工”有着不同的含义。机械功是物理学中的重要物理概念，是前面机械运动和力的知识的延伸，又是进一步学习功率、机械效率和机械能的基础。本节教材的编写思路是：教材首先用图13-1，让先生初步意想到物理学中的“做功”和日常生活中的“唱工”是不同的，激发先生探究的兴味；然后通过“活动1”让先生找出两次做功的共同点，从而引导先生逐渐建立机械功的概念，并通过“活动2”让先生运用做功的两个必要要素判断力对物体是否做功，加深对机械功概念的理解；最初教材在此基础上顺次介绍机械功的公式、单位，通过“活动3”和例题让先生经历并学会正确的测算功，使先生对知识的认识由定性到定量，并逐渐构成概念。和旧教材相比，该教材没有直接给出机械功的定义，而是设计了“找找共同点”这样的一个活动，给先生充分的经历和体验的空间，让他们通过本人的观察、比较和讨论，逐渐建立功的概念。关于功的计算（“活动3”），教材也不是直接讲解，而是给出了一种常见的错误，通过先生的辩析、讨论、纠正，充分发挥先生的主体作用，从而建立正确的解题思路。本节教学重点：功的概念贯穿全章，功的计算在后续学习中经常用到，所以让先生经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算是本节教学的重点。本节教学难点：功的概念比较抽象，先生对“用了力却没有做功”感到困惑，所以理解功的概念，会用功的两个必要要素判断力对物体是否做功是本节教学的难点。3．教学建议可以利用教材图13-1及相关的文字说明引入课题，使先生心生疑问：为什么“大汗淋漓”却没有做功？从而激发先生探究的兴味。还可以采用下面两种方法引入课题：（1）讲故事：大华同学是一个品学兼优的好先生，不仅在学校里学习好，而且在家里也经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。星期天，大华上午去买了30斤大米，午饭后又帮妈妈收拾碗筷，接着又去井边帮爸爸把一大桶水提回家，累得满头大汗。大华的爸爸是个物理教师，他说：“大华今天很辛劳、很劳累，但从物理学的角度来看，你今天做这几项家务活时，并没有做功！”。大华同学百思不得其解。大华的爸爸说得对吗？这就是我们今天要研讨的问题——怎样才叫做功？（2）小游戏：在两块同样大小、必然厚度的木板上，各钉五枚铁钉，其中一块板上钉得浅些，另一块板上钉得很深，再预备两把老虎钳。请两位男同学用老虎钳拔钉子，个子小的同学拔钉得浅的钉子，个子大的同学拔钉得深的钉子。结果，小个子同学先将钉子拔完，大个子同学甚至一只钉子也没拔动。教师引导先生分析：两个人都用力拔钉子，消耗了体力，付出了劳动。小个子同学将钉子全部拔出来了，这是劳而有功，在物理学里我们称他做了功；大个子同学没有将钉子拔动，这是劳而无功，在物理学中我们称他没有做功。究竟什么叫功？怎样才算做功，今天我们就来研讨这个问题。怎样才叫“做功”活动1找找共同点“活动1”让先生通过观察两种情况做功时的共同点，建立功的概念。教材这样安排，一是为了避免抽象的说教，而通过联系生产和生活实际使先生感到亲切，从而激发先生自动探究的兴味；二是渗透了科学方法。在教学中先生普通只留意到“物体挪动了一段距离”，而忽视“物体挪动的距离是在力的方向上”这一特点，建议老师要有目的地引导先生回答下列问题：（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（答：物体都挪动了一段距离。）（2）物体为什么会挪动一段距离？（答：都受到了力的作用。）（3）挪动的距离和力之间有何关系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上挪动的距离。）（4）综上所述，怎样才叫做功？（答：物体受到力，并沿这个力的方向挪动一段距离。）得出机械功的初步定义后，先生即可说出做功的两个必要的要素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。此时可引导先生分析教材图13-1做的功等于零的道理。让先生明确：“两个必要要素”的含义是指“缺一不可”。如果只需作用在物体上的力，而没有物体在该力的方向上通过的距离，这个力就没有对物体做功