必修1.4.1《发展生产满足消费》教案【单元分析】本单元的核心内容是“生产”，主要内容包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动就业、金融投资等。从全书逻辑体系看，本单元在全书“为何生产（消费）——是谁生产——为谁生产（分配）——怎样生产（社会主义市场经济体制和科学消费观）的结构中，居于承上启下的逻辑地位。从知识体系来看，物质资料的生产是马克思主义经济学研究的出发点和最主要的内容；与生产相关企业的经营、劳动就业、金融投资等知识是现代经济生活的重要内容。从培养学生能力而言，本单元要帮助学生理解：大力发展生产力的作用；我国基本经济制度的优越性；如何创办公司，经营公司；如何就业，树立正确的择业就业观；如何合理选择投资等。这些内容对于学生理解与自己息息相关的经济生活,切实提高参与现代经济生活的能力大有裨益,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。从德育教育看，本单元要帮助学生认识：落实科学发展观，以经济建设为中心，坚持我国的基本经济制度有利于生产力的发展；合理投资、积极就业创业，有利于经济发展，社会稳定，诚实劳动、合法经营、积极创业、、锐意进取、诚实守信的经济价值取向和依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识。【课标要求】列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。【教材分析】这节课是经济生活第二单元第四课第一框题的教学内容，它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产力入手，开始阐述各项内容，具有承上启下的作用。从知识体系而言，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定环节，是经济理论研究的最主要内容。【学情分析】本堂课对学生的辩证思维能力有较高要求，但学生的辩证思维能力尚未形成，在理解生产与消费的辩证关系时有一定难度，可通过学生对消费品、消费水平等有一定社会了解，从学生熟悉的消费品着手让学生分析讨论，得出自己的结论，既可以在互动中激发灵感和优势互补，培养辩证思维能力，又能激发了乐趣。【教学目标】1、知识目标：理解生产与消费的辩证关系；了解社会主义初级阶段的主要矛盾；懂得社会主义大力发展生产力的积极意义；懂得发展的意义；了解我国的工作重心；了解社会主义改革的实质；了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。2、能力目标：通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力；准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。3、情感、态度、价值观：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念；树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。【重点难点】1、重点：生产与消费的关系；社会主义的根本任务是大力发展生产力2、难点：生产与消费的关系；社会生产总过程各环节之间的关系【教学方法】教学方法：学案导学法；情境教学法。创设教学情境和学案，引导学生体验和自主探究。学习方法：自主学习，合作学习，探究学习【课时安排】课时安排：1课时【课前准备】教师编制学案、指导学生做学案、批阅学案【教学过程】[新课导入]本单元的核心内容是“生产”，主要内容包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动就业、金融投资等,我们首先从第四课《生产与经济制度》中的《发展生产满足消费》开始学习。一、生产与消费教师：共同探究1、社会主义的根本任务？2、社会主义的生产目的？3、社会主义初级阶段的主要矛盾？4、人类社会赖以存在和发展的基础？5、社会再生产四个环节？分别有什么作用？学生：小组展示1、社会主义的根本任务？发展生产力2、社会主义的生产目的？满足人民日益增长的物质文化需要3、社会主义初级阶段的主要矛盾？人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾4、人类社会赖以存在和发展的基础？物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。5、社会再生产四个环节？分别有什么作用？①社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。②直接生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响。③消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。教师：共同探究6、生产与消费的关系？学生：小组展示……以汽车产业的发展为例共同探究生产与消费的关系教师：古代皇帝南下出行要坐轿，而我们去南方旅游却开始坐动车，造成这种差异的原因是什么？学生：古代还没有生产出动车，不存在这种消费的对象，人们便不会消