实验小学教师集体备课教案（数学）学科备课内容课题：教科书第111—117页的例1-例4及练习二十四备课时间：2009.12.11备课教师：汪家兰郭爱华戴鸿英王梅香教学目标：1、研究编码实例，体会编码的科学、合理，感受数学魅力。2、学会用编码的方法解决现实生活中的问题，体验数学在现实生活中的重要作用。3、把实践活动延伸到课外，激发大家课外探索的兴趣和愿望。教学重难点：会科学、合理地编码，激发课外实践活动的兴趣和欲望。教学方法：合作探究教具学具准备：邮政编码书和几个身份证教学过程：一、激情导入师：我们身边有哪些编码？生：我知道邮政编码，如256600师：如果没有这些编码会怎么样？师：我们身边有这么多编码，非常值得我们去研究。我们今天就一块来学习“数学与编码”。二、自主探究身份证编码1、师：身份证号码是一种常见的编码，通过课前搜集资料，你对身份证号码有了哪些了解？2、师：小小的几个数学排在一起，大有学问。可见，数学在我们身边，随处可见，奥妙无穷。所以，数学的学习，不单单是课本上的知识，生活中还有很多的数学问题值得我们研究。学习的方法不仅仅是听老师讲，还可以根据自己的实际情况，创造性地学习和研究。师：有两位同学，为了研究身份证号码，对专业人士进行了采访，想不想看看他们的收获？（播放课件）师：有什么新的收获？（体会编码用数字和位置代表一定的含义）课件出示身份证号码：372301199604063428师：从这个号码中你知道了哪些信息？3、师：身份证中包含哪几种信息，每一种信息分别是由哪几位数字所表示的？板书如下：行政区划代码出生日期码顺序码校验码372301199604063428省市区年月日男单女双4、师：大家了解了身份证号码的编排方法，如果告诉你一个人的一些基本情况，你能不能帮他编出他的身份证号码？创设问题情境（一）：问题情境（二）：三、应用实践师：我们已经了解了编码的知识，大家现在能不能自己运用编码来解决生活中的实际问题。恰好有这样一个问题，需要大家帮忙。某房地产开发商在我市开发旅游渡假村一处，其中，客房部共有3栋楼，最高的一栋18层,每层楼有阳面客房和阴面客房各15间，请为客房部经理设计一套科学合理的房间门牌号码，以便管理。四、拓展延伸师：短短的一节课马上就要结束了，你有什么收获或者感想？有什么打算？师：生活中处处有值得研究的数学问题，就看你是否用心观察、潜心研究了。板书设计教学反思