学生的乐趣----经典诵读桂平市麻垌镇中心小学周萍【摘要】：中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。【关键词】传统文化经典诵读中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我校从2006年深入开展了以《经典古诗文》和《中小学必背古诗80首》为内容的经典诵读活动。经典诵读，在刚开始，我觉得经典诗文不好背，意思太深奥，太枯燥，老长老长的句子太拗口，大人读起来都觉得不顺，小学生就更不用说了。可经过四年多的诵读，我边和学生一起背诵并一边琢磨，如何让难记，枯燥的经典成为学生们的最爱。兴趣是一切的源泉，于是，激发学生诵读的兴趣，找到适合的诵读方法，培养学生的诵读能力，就成为了我的实践主题。经过一个学期实践，我总结了以下几点经典诵读的有效的方法（一）听读背诵新内容前，让学生听一遍正确读法是很重要的。我们都知道儿童阶段是语言发展的关键期，所以在这个时期我们要给孩子最标准的读音。由于我们背诵的内容较多，如：《弟子规》《千字文》等，其中有些字比较生僻。有些字我也不认识，又没有资料，所以课前预习成了我的作业，上网正音，首先自己在书上标出注音，然后练读，从而利用早读时间前5分钟范读，让学生听读，这样可以帮助我自我学习，自我提高，同时，也把最标准、最正确的读音给了我们的孩子，帮他们养成了良好的语言习惯。（二）变换形式——“玩”中读引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。比如在晨读课上，我看到学生刚读时，精神抖擞，声音洪亮，但时间一久，学生疲倦，声音渐小，如何让孩子们情绪盎然，保持声音洪亮，最终背诵下来呢？于是我尝试着把读书的声音不断变化，或大或小，或粗或细，或强或弱，然后让孩子模仿，孩子们不但注意力集中，读书的积极性也会很高，不会感觉到枯燥无味。所以，早读课上学生真正“动”起来，做到在玩中读，玩中记，玩中背，这样孩子兴趣高，气氛活跃，觉得有趣，孩子们自然不会感觉到累，这真是一举多得！(三）编创节奏动作——变诵读教学为轻松的音乐舞蹈教学童心纯真，童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在诵读教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在诵读中的童趣，那么诵读将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。例如，在《古诗》的教学中，有很多诗句都很长，而且，其中有许多章节也比较长，孩子们读的时候不顺嘴儿，但是编成节奏动作以后，孩子们拍着手，跺着脚，用身边任何一个物品随心所欲的打节奏，配上自己的肢体动作，表达诗文的意境。还有的孩子激动地举起自己的双手指挥，俨然就是一个大指挥家的形象，这样孩子们在不知不觉中就把拗口的诗句有节奏地读完了，根本不用费力去死记硬背，这种教学方式的转变就成了孩子们兴趣的焦点。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我十分感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，构建书香校园”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。