PAGE\*MERGEFORMAT6《齐人有一妻一妾》教案教学目标：能正确、流利地朗读课文。能正确译讲课文并理解课文的寓意。教学过程：导入孟子是继孔子之后的第二位儒学大师，被后人尊称为“亚圣”，他擅长借寓言说理，今天我们就来学习他的寓言故事《齐人有一妻一妾》。出示教学目标：能正确、流利地朗读课文。能正确译讲课文并理解课文的寓意。(过渡语)首先请同学们看这节课的学习目标，（大屏幕展示）有信心完成目标吗？下面我们就一起来实现这个目标。首先，我们来实现第一个目标“正确流利地朗读课文。第一次“先学后教”比朗读（投影展示）自学指导：1、自读课文，读准字音，读出感情。2、2分钟后以轮读的形式比赛朗读。（过渡语）朗读比赛开始，谁主动起来读第一段？如没有每组推荐一位同学参赛，一人读一段。有错即停，（其他同学指出读错的地方）。师在黑板右边板书读错的字词，表扬读音正确、声音响亮的同学。处chǔ餍：yàn瞷jiàn施施yíyí讪shàn墦fán请同学们再齐读一次课文。（过渡语）大家把字音读准了，下面开始第二场比赛：比译讲课文。出示下一个环节。第二次“先学后教”比译讲课文。（15分钟）自学指导：（大屏幕展示）1、先将课文下的注释批注到相应的词语旁边。请同学们小声读课文，并对照注释练习翻译，也可以以同桌合作的方式来完成。5分钟后比谁能正确译讲。（如有不会的地方，桌讨可举手问老师）3、译讲方法：先读一句原文，再解释重点实词、虚词，最后连起来翻译整句话。翻译要求：字字落实，原汁原味。直译为主，意译为辅。译文通顺，用语得体。即“信、达、雅”教学活动：1、学生自由读全文，练习翻译，准备译讲；师巡视，了解学情。2、（过渡语）谁有不理解的词语或句子，先提出来。（如果有，先找其他同学帮助解决，解决不了的老师再讲。）如果没有，译讲比赛开始。学生主动站起来翻译，翻译完一句同学点评，如翻译得不准确，学生纠正，老师作相应的补充。译完一段，请同学概括一段的内容。第一段：齐人的炫耀，引起了妻子的怀疑，她要探个究竟。第二段：妻子跟踪，良人真相显露。第三段：妻妾羞惭悔恨，良人丑态毕现。第四段:揭示寓意。老师在学生译讲过程中作相关补充;老师在学生译讲过程中作相关补充;①良人：2014年成都三诊的诗歌鉴赏中有这样一句诗“何日平胡虏，良人罢远征”此句中良人也指“丈夫”这是思妇思念征战在外的丈夫的诗句。②餍：满足。“夫晋，何餍之有？”③未尝：不曾。“逝者如斯，而未尝往也”④国：都城。国是诸侯的封地，家是大夫的封地，后来“国家”表示全国。⑤郭:城外。画图表示。城、郭、郊、野。⑥道：方法。“策之以其道”（过渡语）同学们译讲得很好，下面第三场比赛开始。第三次“先学后教”比研读课文。（7分钟）我们平时学的古文大多很枯燥，这篇古文有意思吗?体现在哪里?明确：故事虽短，但情节曲折，人物形象鲜明。分析齐人形象。（文中的齐人是一个什么样的形象）（过渡语）那我们就来看看全文重点刻画了哪个人物，用了何种描写手法刻画人物形象的.明确:齐人（良人）语言描写：尽富贵吹嘘——虚伪、自欺欺人动作描写：餍、乞、顾而之他——卑贱猥琐神态描写：施施、骄——厚颜无耻学生先各抒己见，然后教师归纳：作者勾画出一个内心极其卑劣下贱，外表却趾高气扬，不可一世的人物形象。板书：虚伪无耻，自欺欺人卑贱猥琐高考链接：高考文言文简答题题型之一：分析人物形象。提问：文中的某某（传主）是一个怎样的人？请简要概括。提问变式：文中的某某（传主）具有怎样的特点或精神品质？我们答题的时候要结合具体内容，分析人物形象特点或精神品质。这种题一般5分，所以我们要尽量找完文中的信息，概括形象特征。现代文答人物形象题一般要结合具体事例分析，而文言文一般只用概括性语言回答。注意人物形象的复杂性（优点、缺点）我们以后遇到这类题再具体讲解。3、这则故事的寓意是什么?给了我们怎样的启示？明确：课文最后一句议论句。即文章的关键句（抒情句或者议论句）“由君子观之……”讽刺了那个时代不择手段奔走于诸侯之门，求升官发财的人，他们在光天化日之下，冠冕堂皇地自我炫耀，暗地里却行径卑劣，干着见不得人的勾当。辛辣地讽刺了那种不顾礼义廉耻，以卑鄙的手段追求富贵利达的人。启示：当我们在社会中追求、奋斗、打拼时，做事一定要合乎正道，不要让家人因你而感到羞耻。我们不能为了名利而忘了廉耻，要树立正确的名利观、价值观。我想本文作为为人修养的一课，值得我们每一个人深思。（过渡语）下面请同学们拿出当堂测试卷，检验自己这节课的学习成果。当堂检测题给下列加点字注音。处室()餍酒食（）瞷（）施施（）墦间（）讪（）2、找出下面句子中的通假字并解释其