第3单元小数除法第10课时解决问题【教学内容】：教材P39例10及练习九第1、2、5、7、8、9题。【教学目标】：知识与技能：在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。【教学重、难点】重点：根据实际需要取商的近似值。难点：分析并理解除法应用题的解题思路。【教学方法】：组织学生进行自主探索，互动交流。【教学准备】：多媒体。【教学过程】一、情境引入导入：数学来源于生活，也要应用于生活。在生活中，我们经常要运用所学的数学知识来解决问题，这一单元我们主要学习的是小数除法，这节课我们就利用所学的知识解决问题。（板书课题：解决问题）二、互动新授1．出示教材例10第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个)师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即2.5÷0.4≈6（个）。这时，教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？学生思考后回答：装不下，因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。所以需要7个瓶子。教师引导学生观察小结：虽然6.25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。（板：进一法）引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等。）2．出示教材例10第(2)题：1.5米长的丝带，王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用这些红丝带可以包装几个礼盒？引学生，并分析意，独立列式解答：25÷1.5＝16.666⋯⋯（个）学生想一想：怎取近似？包装17个礼盒，？引学生行，：包装17个礼盒，即1.5×17＝25.5(m)，不。引并小：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数去掉。种取近似的方法叫“去尾法”。（板：去尾法）引学生一：生活中的哪些需要用到去尾法？并比一下两个例，有什么不同？（取近似一个用的是“一法”，一个用的是“去尾法”。）引学生去尾法的果比整数部分少1，一法的果比整数部分多1。学生思考：什么情况下用“去尾法”，什么情况下用“一法”？引学生小：如果求平均数或者算的近似，就用“四舍五入”法。如果西或做成一个西，只能舍去小数部分，或做整个的物品，用“去尾法”。如果要装西，比如用油桶装油，因多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“一法”。（板：根据情况）三、巩固拓展1．出示教材第40九第1。(1)学生小，理解目的内容和要求。(2)指名学生言，找出已知条件。(3)小合作交流，整理解思路。学生可能：①2台1小1.2÷3=0.4（公）1台1小0.4÷2=0.2（公）②1台3小1.2÷2=0.6（公）1台1小0.6÷3=0.2（公）2．完成教材第41“九”第7。学生独立列式算，并一是怎么取得的果。教：做西，只能舍去小数部分，用“去尾法”。3．完成教材第41“九”第8。学生先分析意，然后独立列式算，集体正。教：装西，即使余下不多，也要多算一个，用“一法”。4．完成教材第41“九”第9。引，并学生分析意，一如何解答，再列式算。思路：要算能几支同的笔，先算出完相册后剩多少，再用些除以笔的价。四、堂小：你学会了什么知？引：在生活当中，有需要使用“去尾法”和“一法”来求商的近似才合理。因此，在取近似需根据情况来解决。五、作：教材第40九第2、5。【板书设计】：解决一法根据情况去尾法