课题1观潮课时安排课时安排第1课时学习目标1、朗读课文，能准确认读“屹、鼎、崩”，并能口头组两个不同的词语；能准确认读并书写“潮、称、盐、笼罩、蒙、薄雾、昂、沸、贯、旧、恢”13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。2、有感情的朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。（重点目标）3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。（难点目标）4、练习给课文分段，深入理解课文内容。背诵第3、4自然段。掌握生字、词语，初步了解课文内容。学习潮来之前的部分，感受潮来之前钱塘江的美丽。课件重点难点课前准备基本环节集体备课资源共享同学们，大自然奥妙无穷，她鬼斧神工，巧夺天工；她惊天动地，气吞山河；她清新秀丽，美不胜收。人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地方？神游过什么名胜？现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触，感受一下号称“壮观天下无”钱江涌潮！播放《钱塘江大潮》课件。1.正确认读生字；正确书写“潮、称、盐、笼、罩”等13个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的词语及理解“天下奇观、横卧、水天相接”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，用自己的话介绍钱塘江，感受钱塘江潮来之前的美丽。1、检查预习，反馈交流。2、学生自由读课文，教师强调要求：（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。（3）默读课文，用自己的话介绍钱塘江。１、小组学习，联系课文理解文中一些词语的意思。2、想想课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？3、认识文中7个生字，练习写13个词语。小组讨论交流需要注意的问题。4、正确流利地朗读课文。1.借助拼音读准生字的字音。2.认真观察方格里的生字，注意写好“昂、颤、罩、薄、贯”等字。3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字，教学意图激趣导入，激趣导入，初步了解钱塘江大潮，塘江大潮，为学课文打下基础个人增减导入新课目标导学展示学习目标读准字音，读准字音，读通句子学生自学小组互查互教师生引导释疑小组合作，小组合作，检查学习情况教师引导学生重点学习难写的生字1学习课文不读错字。1、自由朗读课文第一二自然段，说说你读懂了什么。自由读书后，学生汇报。2、教师以提问代检测：⑴自古以来我们怎样评价“钱塘江大潮”？⑵什么是“奇观”？什么样的景观才能被称为“奇观”？⑶观潮最佳的时间和地点是：⑷“我们”来到这里后看到了什么？⑸作者是如何描写美丽的景色和观潮人焦急的心情的？3、练习朗读课文第二自然段，读出景色的美丽和大家焦急的心情。1、多音字组词：称笼颤2、理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地3、读课文，回答问题。课文是按照（）（）（）顺序来写的，钱塘江大潮自古以来被称为（）。潮来之前，江面上（）。和难理解的词语。词语。自读自悟，自读自悟，体现了自主体现了自主学习的教学方法。方法。通过品读，通过品读，感受潮来之前的美丽景色。当堂检测，当堂检测，检查学生掌握情况。握情况。学生当堂检测板书设计课堂反思2课题学习目标重点难点课前准备基本环节导入新课1观潮课时安排课时安排第2课时1、有感情的朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。（重点目标）2、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。（难点目标）3、练习给课文分段，深入理解课文内容。背诵第3、4自然段。有感情的朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。（重点目标）学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。（难点目标）课件集体备课资源共享一、复习导入：1、启发谈话：钱塘江在潮来之前是如此美丽，那么，当大潮来之时，又是一种怎样的景象呢？2、播放钱塘江大潮录像。1、有感情的朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。2、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3、练习给课文分段，深入理解课文内容。背诵第3、4自然段。1、多读几遍课文，感受钱塘江大潮的壮观景象。2、用笔勾画出不懂的地方。二、品读词句，感悟语言1、录像中江潮汹涌而来的景象，令大家不住的惊叹，其实课文中的描写更加有声有色，请你找一找，写潮来时的景象主要是哪几个自然段？2、请大家仔细读一读第3、4自然段，把具体描写潮水变化的句子