《机械制造工艺》教学大纲一、课程概述（一）课程性质《机械制造工艺》是中等职业技术学校机电一体化技术高级工专业的核心课程，本课程与其他后续课程有着紧密的联系，是一门综合性较强的技术基础课程和实用课程。（二）课程基本理念本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“综合化”要求进行整合。因而，它是跨学科的，且考虑到了理论与实践一体化的教学内容的结合。本课程体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。（三）课程设计思路1．凸现职教特色。以就业为导向，紧扣培养目标，根据本专业学生将来面向的职业岗位群对高技能人才提出的相关职业素养要求来组织课程结构与内容。2．实现课程的综合化与模块结构。根据相关岗位的职业能力分析结果，综合相关学科内容，避免重复教学，以模块化结构，为不同专门化方向的学生培养和增强各院校教学的自主性、灵活性留有空间。3．体现以能力为本位的职教理念。删除与学生将来从事的工作相关不大的纯理论教学内容与繁冗的计算，以能力培养为主线，以学生的“行动能力”为出发点组织教材。4．课程设计须与先进教学法的采用相结合。与现场教学、实训教学、项目教学、理论实践一体化教学等紧密结合。二、课程目标1．总目标通过本课程的学习，使学生较全面的了解机械产品的生产过程和机械制造相关知识；能根据工艺要求正确选用金属切削机床和加工工艺；能正确制定各类零件的加工工艺路线；掌握安全生产、节能环保和先进制造技术的相关知识；具备分析和检测机制产品质量的能力。2、具体目标通过本课程的学习，要达到如下培养目标：（1）了解机械产品的生产过程，具有制造类企业安全生产、节能环保等意识；（2）了解铸造、锻压的基本工艺方法；（3）熟悉金属切削的基础知识；（4）熟悉常用金属切削机床的特点及工艺范围，具备合理制订一般典型零件机械加工工艺文件的初步能力；三、内容标准（课程内容与要求）项目一机械制造概述模块一机械产品生产过程简介通过本节学习，使学生初步了解机械产品生产的主要环节和过程，组织学生去典型企业参观则效果更好。模块二机械加工工种分类通过本节学习，使学生初步了解机械加工的各主要工种名称及其工作特点。项目二铸造模块一砂型铸造通过本节学习，使学生了解砂型铸造工艺特点、砂型的制作方法和砂型铸造工艺过程和方法。模块二特种铸造通过本节学习，使学生特种铸造的分类、应用特点和发展。项目三锻压模块一金属加热和冷却规范通过本节学习，使学生锻压的特点和金属的加热和冷却规范。模块二自由锻通过本节学习，使学生自由锻的设备和方法。模块三模锻通过本节学习，使学生了解胎模锻和模锻的设备和基本方法。模块四冲压通过本节学习，使学生了解冲压的设备和基本方法。项目四金属切削技术基础模块一金属切削基础知识通过本节学习，使学生熟悉金属切削的基础知识。模块二车削通过本节学习，使学生熟悉车床的类型、工艺范围及应用。了解工件装夹方法，熟悉车刀的种类及用途。四、实施建议（一）教学建议1.学时分配建议项次项目课时1机械制造概述82铸造203锻压164切削加工基础知识和车削365机动复习4合计=SUM(ABOVE)842.教学过程建议（1）《机械制造工艺》是一门重要的专业核心课程，在教学安排上，建议与机械制造工艺训练课程交叉进行，以贯彻做学结合，学以致用的原则。（2）课程教学过程注重认识教育和现场教学，可安排学生到学校实习工场参观学习，必要时也可组织学生到大型制造企业参观学习，以增强感性知识，提高教学效率。（3）各校可根据专门化方向设置的特点及当地企业对本专业高技能人才的特殊要求，适当调整和增减相关教学内容。（二）考核方式和评价方法建议1．改变传统的单凭一张试卷评定学习成绩的方法，建议遵循形成性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。可按形成性评价和终结性评价各占50%的办法计算总评成绩。2．在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。（三）教材编写建议根据5年制高级工教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发编写院本教材。教材开发的建议为：1．组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；2．开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师；3．教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合五年制高技教学的特点和要求；4．教材内容应将企业的实际应