简笔画的表现形式及内容教学设计优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）怎样认识、理解简笔画简笔画的表现形式和内容教学设计学前教育组陈媛一、概述：简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。二、教学目标：1、知识目标：通过欣赏、探索使学生对简笔画有个大致的了解。2、能力目标：能够利用简笔画的表现方法来画。培养学生创作能力和想象能力。通过具体的简笔画的表现内容。激发学生学习的热情和对艺术的热爱。3、情感目标：提高学习简笔画的能力。体验简笔画的概括的形式。三、学情分析：1、授课对象：中职一年级学生。2、学生特点：学生初次接触简笔画，应从基础开始。利用简笔画的内容进行简笔画的表现方法的练习。四、教学方式：讲授式、示范式、体验式、展示式五、教具与学具：示范图、照片、水彩笔、铅笔、橡皮等其他适宜自己的美术工具，课件。六、教学过程：第一环节：情景导入，提高兴趣一、导入新课：同学们一般画海水是怎么画的？这就是我们这节课要学习的内容--简笔画的表现形式：单线式、廓线式、混合式。第二环节：分析内容讲解新课程1.单线式线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态线和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形态特征。廓线式廓线式是指在单线勾画的基础上进行物象形体结构长、宽、高比例的描绘，使表现的物象更趋于完整。混合式混合式是指单线式与廓线式混合运用，即在表现物象时根据结构特点采用不同的表现形式。二、在我们生活中常见的食物很多，依据简笔画来概括，可把简笔画内容分为以下几种：静物（日用品和交通工具)日用品和交通工具是幼儿简笔画中经常表现的内容2.植物植物是简笔画中的重要组成部分，如瓜果、蔬菜、花草、树木，它们装点着大自然，丰富着人们的生活.景物景物画是幼儿非常喜欢的内容，它可反映出幼儿对美好生活的憧憬4.动物可爱的动物是人类的朋友，简笔动物画会给幼儿带来无穷的乐趣。人物人物画是绘画必须表现的内容，简笔人物画也不例外，幼儿可以通过简笔人物画抒发对生活的情感。第三环节：学生实践，教师指导教师讲解简笔画的表现内容，并引导学生运用本节课讲的单线式、廓线式、混合式，利用多媒体幻灯片指导学生画静物、植物、动物、景物、人物、动物简笔画。第四环节：拓展实践，总结评价首先分配每个小组进行分组练习。以便帮助学生养成及时总结、反思的习惯，通过学生之间的有限交流，实现资源共享。然后由教师进行总结，进一步明确哪些简笔画适合哪种表现方法。教师简单总结后，要求学生利用本节课所讲的简笔画的表现内容，进行分步练习。最后教师可以根据学生所画的简笔画进行总结、自己添加物体，拓展提升，开创学生视野。七、课后反思：本节课作为开学的前几周课，要求学生能对我们生活中的物品进行分类，并简单的进行勾线、运笔，为后面学习简笔画打下基础。并增加了学生的动手能力、创造力和想象力。由于人比较多，没有对全部的学生指导到，在后面的讲解中，要多对差生进行指导、纠正。《装饰表现》课程教学大纲一、课程性质与任务课程性质：《装饰表现》是设计类专业的专业基础课程，对专业起着设计基础教育作用。通过本课程的学习，使学生了解图案设计和装饰画的特征及其表现形式，掌握图案设计与装饰画的表现方式和设计构思形式，达到艺术理论、技能、创新等方面的全面综合发展，以适应从事艺术设计工作的需要。本课程的学习将对视觉传达的专业设计能力起着重要作用。课程任务：通过该课程的学习，可以积累设计专业知识，开拓学生的专业设计思路，丰富思想，提高学生的创造表现能力和艺术设计创新能力，全面提高学生的综合素质，开拓创新的精神和审美能力，为以后的专业设计等课程打下良好的基础。本课程应该结合专业理论知识、分阶段、针对性的进行教学，教学过程中通过对图案设计与装饰画的分析来达到本课程的教学目的，使学生能从理论到实践，逐渐认识、掌握图案设计的创新表现方法和运用特征。在课程教学的方法上，授课教师应该理论联系实际，通过素材实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，使学生能直观的掌握图案设计与装饰画的创作形式和表现方法，从创新性、美观性、形式性等方面进行引导学生，从而真正达到本课程的教学目的。二、学时分配章次教学内容学时理论实践第一章第一章装饰表现概述12第二章第二章、图案与装饰画艺术发展演变概况12第三章第三章、图案与装饰画的形式法则24第四章第四章、图案与装饰画的素材22第五章第五章、图案与装饰画的造型、构图及黑白关系24第六章第六