共NUMPAGES2页第页课题：分数乘法（4）分数乘法的应用（一）课型：新课主备人：审核人：使用人：授课时间：教学目标１．使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法应用题。２．培养分析能力，发展学生思维。重点正确分析数量关系，找准单位１难点依题意正确画出线段图集体备课内容个案补充教学程序温故知新1．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。2．列式计算：（１）２０的是多少？（２）６的是多少？（让学生列式计算解答，再说说算式的意义，并指出把哪个数看作单位“１”。）二、感受新知，书中淘金1.学校买来１００千克白菜，吃了，吃了多少千克？线段图为：（此题引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。问：此题中，有吃了，是吃了的，所以把看作单位“１”，所以要求是多少，列式为）2.小强身高米，小林身高是小强的倍，小林身高多少米？问：哪条线段画得长一些？怎样画？把谁看作单位“１”为什么？怎样列式？（解答这类应用题的关键是什么？怎样判断计算方法？）教师说明：一个数是另一个数的几分之几，可以是真分数，也可以是带分数。在这种情况下乘得的积大于原来的被乘数。三、巩固练习：1、小芳做了10朵绸花，其中EQ\F(1,2)是红花，EQ\F(2,5)是绿花。则红花有朵，绿花有朵。2.小亮的储蓄箱中有１８元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的。小新储蓄了多少元？课堂清练习课本第7、9、10题反思