《寄给青蛙的信》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字，认识多音字“难”。2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。3、朗读中感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的。重点、难点：1、认识12个生字，会写8个生字，认识多音字“难”。2、能正确、流利的朗读课文。教学准备：电脑课件、动物挂图、生字卡片。教学过程：一．创设情境，激趣导入（出示青蛙的挂图）1、师：孩子们，今天课堂里来了一位神秘的客人，它是谁呀？2、师：这只青蛙怎么了？它为什么哭呢？答案就藏在书中，今天我们一起来学习寄给青蛙的信。板书课题，请把右手抬起来，跟我一起写一写。二、范读课文，掌握课文大意1、师：齐读课题2、师：小青蛙为什么哭呢？请同学们打开书，带着这个问题听我读课文，同学们要认真听，听清字音和老师读的语气。准备好了吗？3、师：同学们听得很认真，那谁能告诉大家，小青蛙为什么哭呢？4、师：这么好的故事，你想不想读？三、初读课文，读准字音1、师：现在请你自由的读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，用你喜欢的方法和生字交上朋友；遇到较长的句子多读两遍，要读正确、流利。（开始）2、师：孩子们都读完了，（课件出示图）看一看，小松鼠来了，它的家在哪？小青蛙的家在树洞下，他们的家挨着，所以他们是（邻居）四、精读课文，结合语言环境，理解字义1、师：邻：学生读。你有什么办法记住它，谁能给它找个词语伙伴？和你的邻居握握手吧！脸：小松鼠看见小青蛙一脸什么？出示词卡一脸，认读。带有月字旁的字大多数和什么有关？你还知道哪些带有月字旁的字？等：那小青蛙，你为什么一脸不高兴呀？谁有好办法记住这个字呀？找个词语伙伴。伤：等不到朋友的信，小青蛙心情很（伤心）。出示“伤心”。你是怎么记住这个字的。男生、女生读。你有没有伤心的时候？你能伤心的读一读小青蛙的话吗？谁能比他更伤心。难：等不到朋友的信，小青蛙很——伤心（指读词语），你能找一个和伤心意思一样的词吗？这个难也是我们要认识的生字，给他加上一个三点水旁，念什么？去掉三点水就念“难”，给他找个词语伙伴。你能用难过说一句话吗？这个字还是个多音字，课件出示。学生练读。2、师：这么伤心的小青蛙，谁愿意当小松鼠来关心一下他，看屏幕，用你的表情和声音告诉大家你的关心。谁愿意演一演伤心的青蛙呢？（课件出示第二段对话）师：看到那么伤心的小青蛙，小松鼠为青蛙做了什么呢？自己读（课件出示课文）师：在这里，还藏着几个生字宝宝，你们认识吗？开火车读一读吧。如果他读对了请你们跟着他读，如果错了，帮他改正过来。师：去掉拼音帽子并且换个位置还认识吗？看看这些生字，你用什么方法记住他们的，和同学们说说你的识字方法。这些生字娃娃又找来了小伙伴，还认识吗？孩子们识字速度真快，小青蛙都为你们喝彩了！师：孩子们，青蛙收到信了吗？师：小青蛙收到信说了什么？（课件出示最后一段）谢：生活中你最感谢谁？师：它跳到蜗牛的——面前，出示面前面：老师最爱吃的牛肉面（课件出图），摸一摸桌面，这个面字还是个量词，这是一面黑板，还可以说一面什么？接：用什么接？所以是提手旁。找个词语伙伴。师：收到信了，高兴吗？谁愿意高兴的读一读。你觉得他读得怎么样？谁还愿意读？五、生字游戏，巩固练习1、师：孩子们，我们这节课认识了许多的生字宝宝，还认识吗？2、师：那我们来做一个识字冠军游戏，好吗？第一步，请你快速的拿出手里的生字卡片平铺在桌面上（举字卡：老师说哪个字，你就找到它，并把它举起来）3、师：孩子们，生字宝宝带来了词语朋友，你能读出他们吗？（开火车）（课件出示）4、师：生字宝宝玩累了，我们把他们送回家，读一读课文，好吗？（轮读）4、师：课文读的真好听，小青蛙向你们竖起了大拇指，它给咱们写了一封信，想看吗？5、师：孩子们，课文中的小青蛙，小松鼠还有蜗牛大叔，你最喜欢谁？这是因为什么啊？是呀，帮助关心他人是一件快乐的事情，老师送同学们一句话：你想得到快乐，就去关心你身边的每一个人吧七、书写生字（定、面）八、课堂小结，布置作业。回去和伙伴演一演课文九、板书设计寄给青蛙的信字卡《寄给青蛙的信》教学设计