Unit4Weloveanimals第二课时教学目标1.能听、说、认读单词：pig，bear，duck，dog，cat。2.能用英语句子“It'sa/an…”说出小动物的名称。3.会用手影做这些小动物的影像。教学重点1.掌握并在句子中应用单词：pig，bear，duck，dog，cat。2.培养学生的英语语感，会朗读句子。教学难点单词bear的发音。教学准备1.写有pig，bear，duck，dog，cat的卡片(词卡或图卡)。2.教师可将本书附录中的动物图片复印或剪下，涂色后制成头饰(pig，dog，cat，duck，bear的头饰)。3.录音及课件，教学挂图，动物玩具。教学方法1.手影演示法：教师利用手影给学生展示pig，bear，cat，duck，dog等小动物的样子，同时，学生和教师一起做手影，不但增强了趣味性，而且也让学生有了很大的成就感，从而乐于学习英语。2.儿歌说唱教学法：教师播放Let'schant部分的歌谣，反复几遍，学生跟唱，在跟唱中熟悉单词及其发音。教学过程Step1：Warm-up1.口语热身进行日常的口语会话活动，如用：Goodmor-ning,everyone!问候全班学生。让学生在轻松、和谐的氛围中开始一天的学习，同时营造一种大胆开口说英语的语言环境。2.大家一起做教师把上节课所学的关于动物的单词和句子呈现在黑板上，让全班学生齐声朗读，教师注意纠正他们的发音。然后全班学生把各自带来的玩具动物放在桌子上。如果教师说：Showmeyourdog.带来小狗玩具的学生就要举起自己的玩具说：It'sadog.班上的其他学生可以扮成小狗，说：Woof!Woof!并提问“What'sthis?”另外一些学生可以用“It'sa/an…”来回答。Step2：Presentation1.猜谜游戏教师将所学的动物单词pig，dog，duck，bear，cat等的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并将每幅动物图案用纸张或其他物品遮盖好，只露出动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?导入单词的学习。2.学生根据动物的尾巴猜谜，展开讨论。3.教师将遮盖物取下，学生自然地发出感叹Wow!Great!随后教师找学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了这几个单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生相互纠正单词的发音。4.教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片下方，使单词的音、形、意三者相结合。5.教师请五名学生到讲台前领读单词，既是对能力强的学生的表彰也是多方面调动学生学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。6.打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，就用手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。7.将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申请的学生担任组长工作，带领小组其他组员继续学习单词，巩固认读pig，bear，duck，dog，cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为本课时新单词pig，bear，duck，dog，cat。8.小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。Step3：Practice1.小组对抗赛(1)按五个小组pig，bear，duck，dog，cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿该动物的声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流做一次。(2)各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：dog小组挑选其他四组任意一名组员并不出声音地说单词duck，被选的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考查，相互提问。(3)总结各小组分数，为第一名的小组发奖。2.Let'schant(1)教师播放Let'schant部分的录音，让学生整体感知和接触将要学习的知识和内容，然后教师板书这部分的内容。(2)教师使用Let'schant部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。(3)学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台表演动作。(4)将学生分成几个小组，分别朗诵这首韵律诗。(5)教师在挂图上指该部分的任一幅图片，学生根据图片吟诵对应的诗句。Step4：Ext