杨再隋：育人乃语文课程之本文章作者：HYPERLINK"http://www.zhyww.cn/ShowAuthor.asp?ChannelID=1002&AuthorName=杨再隋"\o"杨再隋"杨再隋来源：HYPERLINK"http://www.zhyww.cn/ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1002&SourceName=语文教学通讯·高中刊2011·4"语文教学通讯·高中刊2011·4时代在进步，社会在发展，2001年启动实施的新一轮基础教育课程改革，历经十余年的研究与实践探索，经过顶层设计、实验推广、全面实施三个阶段，取得了实质性进展。在广大教师的期盼中，十年磨一剑，现在终于正式颁行了，这是课程改革与时俱进的产物，是我国基础教育课程改革具有里程碑意义的成果。课程标准的正式颁行，预示着新的课程改革热潮的到来。《义务教育语文课程标准》在“前言”中明确指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听、说、读、写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒体不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀的传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。”改革开放以来，中国发生了巨大变化，社会语言生活也发生了巨大变化。信息技术的迅猛发展，新的传媒不断涌现，加之在语言环境中一些“另类”出现，如在部分网民中网络语言的流行，火星文字的出现，等等，使我国语文教育面临前所未有的挑战。由经济转型导致的对原有生活观、生命观、人际观的冲击和对多元、差异、个性的张扬，多样文化的涌入，多元文化的并存，产生多元价值观的冲突。一方面使我们扩大了视野，活跃了思维，激发了创新意识；另一方面，又使传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化的矛盾凸显出来。对于新形势下的新情况、新矛盾，我们既缺乏主动应对的思想准备，又缺乏一定的文化选择能力。在有些地方，有些学校，有些课堂，社会主义核心价值体系的引领作用，有被弱化、淡化的倾向，使语文课程失去了它本有的育人功能。语文课程必有文化价值和思想价值，绝无超价值的语文。正是语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界广泛而深刻的影响，所以要特别强调课程内容的价值取向，通过语文教育“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”（引自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》）。为此，应坚决杜绝那些低俗、陈腐、浅薄、颓废等反社会主流价值观的信息进入学校，抵制那些有可能伤害学生心灵、影响学生健康成长的读物、音像制作塞进学生的书包。学校是育人场所，课堂是育人阵地，应该是无污染、干干净净的，即使是某些具有娱乐性、但品位不高的信息也不宜进入学校。基础教育课程是人类文明成果、民族优秀文化、党的教育方针的重要载体，是国家意志和核心价值观的集中体现，是中、小学开展教育教学活动，实施素质教育的基本依据，在人才培养中发挥着十分关键的作用。语文课程坚持育人为本，能力为重，是时代的要求，是国家和人民赋予语文课程的历史使命。学生通过语文教育获得正确理解和运用祖国语言文字的能力，同时提高思想文化修养，促进自身精神成长，逐渐提高适应社会生存和发展的能力。《语文课程标准》指出：“语文教育致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”义务教育阶段的语文课程的基础作用是显而易见的。其一，提升学生的语文素养，为学好其他课程打下基础。语言文字作为人类最重要的交际工具和信息载体，语文学科作为基础工具性学科，在学校，学生无论学习何种课程，都离不开语文。例如，数学课上，学生对数概念的解读，尤其是对应用题的解读，语文能力至关重要。音乐课上，歌词文句优美，被称为能唱的诗，学生对歌词乃至对曲谱的理解，离不开语文。美术课上，要求学生具有较强的观察力、想象力和思维力，这和写作课的要求基本相同。图画是用线条色彩去描绘客观事物，写作则是用文