任务型教学在中学英语教学中的应用ApplicationofTask-basedApproachinMiddleSchoolEnglishTeaching【摘要】本文从当今初中英语口语教学的现状出发，通过分析一些前人的研究，解决以下问题：第一，找出当今初中生英语口语能力薄弱的影响因素和初中英语口语教学活动中的困难和问题，第二，通过对任务型教学法和英语口语教学的理论基础研究与探讨，总结出任务型口语教学的模式，并找出更为合理有效的教学模式，同时提出任务型教学在初中英语口语教学中存在的问题。【关键词】任务型教学法；口语教学；初中英语[Abstract]BasedontheactualsituationoforalEnglishteachinginjuniorhighschoolthispaperfirstreviewsthecharacteristicsoftask-basedlanguageteachingandoralEnglishteachingmethods,accordingtomanyteachingmethodsresearchandpracticebypreviousresearchers.LookingintoTBLTinoralEnglishclassesinjuniorhighschool,wefindoutthewayofusingTBLTinoralEnglishclassinjuniorhighschoolisquitepreferabletothetraditionalwayofEnglishteaching.ThusananalysisofhowtheTask-BasedApproachcanbeeffectiveinenhancingthestudents’oralEnglishcompetenceinoralEnglishclasscouldbemadeinthethesis,andsomeproblemsofthepracticaluseoftask-basedlearningarealsodiscussedhere.Keywords：task-basedlanguageteaching;oralEnglishteaching;Englishteachinginjuniorhighschool传统的英语教学模式强调讲授(Presentation)、练习(Practice)和表达/运用(Production),“生产”出来了大量的“哑巴英语”和“聋子英语”。因此,改革势在必行。根据国家教育部2003年出版的《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》,教师应根据课题的总体目标,并结合教学内容创造性地设计接近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语。这就是提倡一种新的教学方式:任务型语言教学。1任务型语言教学1.1定义：任务型教学（task—basedlearning,简称TBL）．是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出具有明确有具体的、可操作的任务；学生通过表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，达到学习和掌握语言的目的。1.2学生通过“完成任务”进行学习(learningbydoing)教学任务的类型本人也是严格根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。本人有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。始终以善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识为目的。2任务型教学步骤课堂教学我尝试以培养语用能力为宗旨、以学生为主体、以话题为主线、以任务为中心，实行“课堂教学任务化、课外作业项目化、评价方式过程化”的初中英语任务型教学基本模式。2.1任务前Leading-in/warming-up（activitiesforinterest）；Pre-task(呈现和学习完成任务所需的语言知识,介绍任务的要求和实施任务具体步骤)2.2任务时While-task(设计出数个mini—task,构成任务链，学生以个人、伙伴或小组形式完成各项任务)；Post-task(各小组向全班展示最终任务结果)；2.3任务后Check（学生自评、小组互评、教师总评）；Homework（布置课外作业，根据课堂任务内容，以个人或小级组形式做相关项目projectwork）。3任务型英语教学的优势（1）有目的性教师给予学生学习任务，让学生在透过完成任务的过程中，自然而然地学习并运用语言的教学