会计学二、类型(lèixíng)：1、价值性教育目的；操作性教育目的；2、终极性教育目的；发展性教育目的；3、正式决策教育目的；非正式决策教育目的；三、功能：1、对教育活动(huódòng)的定向功能。A、为谁培养？B、培养成什么规格？2、对教育活动(huódòng)的调控功能。A、调整；B、控制；3、对教育活动(huódòng)的评价功能。文无第一，武无第二；文人相轻；第二节选择(xuǎnzé)与确立二、社会价值取向注意的问题：1、可持续发展为指导；2、适应与超越问题；3、功利(gōnglì)价值与人文价值问题；4、民族性与世界性问题；三、人的价值取向注意的问题：1、人的社会化和个性化问题；即适应(shìyìng)生活，又发展自我。2、人的理性和非理性问题；强调理性，控制非理性。3、科技素质与人文素质问题；重视前者，更重视后者。第三节我国的教育(jiàoyù)目的二、理论基础——马克思人的全面发展学说：1、人的智力和体力的发展；心志健全，身体(shēntǐ)强健。2、人自身的全面发展；德智体全面发展。3、人的自由发展；发展个性。第三节我国的教育(jiàoyù)目的二、实现策略：1、正确领会和把握全面发展观；2、树立全面发展的教育观；A、生理与心理B、智力与非智力C、知识(zhīshi)与能力D、才能与品格3、正确认识和处理各育关系；A、德育是方向B、智育是核心C、体育是基础D、美育是质量4、防止教育目的的实践性缺失；应试教育