四年级三位数乘两位数练习题（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）小学四年级数学上册乘法练习题145×12=1、135×12=2、176×46=3、325×26=4、237×83=5、322×35=54×145=6、36×254=7、83×217=8、43×129=9、32×164=10、25×328=11、12×124=12、85×215=13、28×153=14、85×142=15、16×134=16、34×246160×30=17、220×40=18、160×60=19、180×50=20、290×30=21、460×80=360×12=22、390×14=23、350×15=24、320×16=25、280×15=26、430×26=36×120=27、18×230=28、26×320=29、23×340=30、27×150=31、87×410=106×30=32、206×40=33、208×30=34、305×50=35、108×90=36、209×60=73×207=37、26×108=38、25×306=39、18×103=40、69×105=41、19×302=236×43=208×56=720×42=407×35=480×50=305×30=240×220=27×142=306×24=703×50=260×14=480×70=65×390=42×102=34×72=28×25=412×21=157×43=315×17=124×35=408×36=120×24=230×40=450×300=135×24221×16307×26183×1558×912408×25315×47508×15236×43208×56162×2164×321713×15308×21130×24135×12306×24=703×50260×14480×702021×3665×39042×102720×42480×50《三位数乘两位数—笔算乘法》教学设计【教学内容】人教版数学四年级上册47页。【教学设计的指导思想及依据】《数学课程标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”学习三位数乘两位数的乘法，涉及的知识背景十分广阔，在广阔的知识背景中我选择具有时代信息的“旅游”这一信息，引领学生学习三位数乘两位数的乘法。一方面让学生进一步体会乘法在解决问题中的作用，另一方面为理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的背景资源。【教材分析】《三位数乘两位数的笔算乘法》这节课是在学生掌握了两位数乘两位数和三位数乘一位数的乘法笔算的基础上进行教学的。教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小书数乘法打好基础。【学情分析】学生在三年级是已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，而三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的，因此，学生对算理算法的理解和探索并不会感到困难，但是，由于数位的增加，计算的难度也会相应增加，计算中就会出现各种不同的情况。【教学目标】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在自主探索，合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感，并体会到数学来源于生活，应用于生活。【教学重难点】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。【教学准备】课件、计算器【教学过程】一、复习铺垫（课件出示）口算：12×5=500×7=25×8=60×70=估算：23ⅹ19≈35ⅹ21≈42ⅹ29≈52ⅹ31≈师：（以开火车的形式说出答案）板书43×26=要求学生用笔算的方法算一算43×26等于多少？（请一名学生板演）师生共同检查竖式……师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？应注意什么？先算什么再算什么？（先用第二个因数的个位数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；再用第二个因数的十位数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。）教师适当引导，通过多位学生补充，总结出来。师：看来同