激励教育在高中思想政治课教学中的运用研究的开题报告一、选题背景高中思想政治课是教育学科中的重要组成部分，旨在提高学生的思想道德素质和社会责任感。但是，由于学科内容的抽象性和思想理论的复杂性，许多学生缺乏学习积极性和主动性，进而影响学科教学效果的提升。针对这一问题，我们可以采用激励教育的方法，帮助学生积极投入到学科学习中来，提高学科教学效果。二、研究目的本研究旨在探究激励教育在高中思想政治课教学中的运用，以提高学生的学习积极性和主动性，增强学生的学科学习兴趣和学习效果。三、研究内容1.激励教育理论的研究及其在高中思想政治课教学中的运用。2.基于激励教育理论的高中思想政治课教学实践探讨。3.研究激励教育理论对学生学习积极性和主动性的影响。4.探讨激励教育理论对高中思想政治课教学效果的提升效果。4.研究方法本研究采用文献调研和实证研究相结合的方法。首先，通过收集、梳理相关文献资料，掌握激励教育理论的理论基础和实践应用方法；然后通过问卷调查或实验等方法开展实证研究，探讨激励教育理论对学生学习积极性和主动性的影响以及对高中思想政治课教学效果的提升效果。五、预期成果本研究的预期成果为：1.梳理出激励教育理论相关研究文献，介绍其理论基础和实践方法。2.探究激励教育在高中思想政治课教学中的运用，提出具体的实践方法和策略。3.研究激励教育理论对学生学习积极性和主动性的影响，总结出激励教育的有效性和实用性。4.探讨激励教育理论对高中思想政治课教学效果的提升效果，结合实际情况提出相应的优化建议。六、研究实施计划时间节点：任务时间准备工作2021.2文献搜集和阅读2021.3-2021.4问题调研和问卷编制2021.5-2021.6问卷调查和数据分析2021.7-2021.8实验设计和数据收集2021.9-2021.10结果分析和论文撰写2021.11-2022.1七、参考文献1.李李.“激励教育”在高中思想政治课教学中的应用研究[J].现代教育技术,2019(11):123-124.2.刘红梅.激励教育在初中思想政治课教学中的应用研究[J].科技创新与生产力,2020(10):152-153.3.黄丽华.教育学中的激励理论研究[J].教育教学论坛,2018(2):87-89.4.Simons,J.,&Vansteenkiste,M.(2018).Buildingautonomouslearnersthroughnurturingintrinsicmotivation:Aclassroomintervention.MetacognitionandLearning,13(1),71-95.5.Schunk,D.H.(2017).Learningtheories:Aneducationalperspective.Routledge.