二年级语文教学设计二年级语文教学设计一、教学目标１、词语超市中积累词语２、写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。３、猜字谜中让学生趣味识字４、练习用四个“有的”说话、写话。二、教学过程（一）词语超市１、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。２、学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？３、学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。４、师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。５、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？６、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。（二）写字板１、谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。２、学生认读６个生字，读准字音。３、给这６个生字组词。４、指导学生书空写字。５、教师范写，学生观察。６、学生写，教师指导。７、展评学生的写字板。（三）猜字谜１、谈话激趣２、游戏:猜迷闯关３、自由猜字谜（四）读读填填学生独立完成，教师巡视指导（五）作业１、积累词语２、猜字谜，编字谜第二课时教学目标：１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。２、语文生活中培养学生相互交流的`兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。教具准备：《雨后》课件教学过程：一、阅读欣赏《雨后》（一）谈话导入新课。１、小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后２、最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？３、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二）听读课文，整体感知。１、出示课件，课文录音及相应的画面。２、让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。３、指名朗读课文，学生评价。（三）细读领悟，深入感悟。１、学习第一小节。（１）雨后的广场是怎样的情景呢？（２）雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？２、细读二、三、四小节（１）这首诗歌描写了哪些人物？（２）妹妹长得什么样？（３）指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。（四）发散思维，拓展延伸。（五）齐读课文。二、语文生活—我的未来１、导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？请小朋友想一想。２、训练学生说话。我喜欢的职业是____________________________________。因为_____________________________________________。３、小组合作交流。４、师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。５、把自己说的写出来６、展示作品。三、作业