普通高中学业成绩测验的两个层次地理学科学业成绩测验的相关要求及例证性试题分析普通高中学业成绩测验的两个层次是考试科目模块学习结束后的平时单项测试，由学校根据模块教学内容组织命题和考试。发展方向检测以“课程标准”为依据，检查学生模块学习所达到的水平，检查学生对基础知识理解、掌握和应用的水平，以及基本的能力水平和应用的灵活性。检测学生对“课程标准”中各模块规定基本知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的达成度。同时，应关注检测的诊断作用，以帮助教师和学生反思教学，促进教学水平的提高。毕业学业水平测验是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。“四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）”四川省毕业学业水平考试的时间安排：四川省毕业学业水平考试满分及测试时间：四川省学业水平考试的内容：四川省学业水平考试的成绩呈现：四川省学业水平考试的功能界定：地理学科学业成绩验测的相关要求及例证性试题分析现行考试评价体系结构与高中新课程设置不相适应现行考试评价体系结构：教学期中考教学期末考教学学年考教学毕业会考高中新课程设置：地理学业水平考试测试目标及要求：能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，回答问题。能够运用地理学科基本技能。如地理工具的运用，地理坐标的判断和识别，地理数据和地理图表之间的转换，绘制简单的地理图形，基本的地理观测、地理实验等。读”墨西哥城和伦敦城市人口变化表”,完成下列要求:某校地理老师要求其学生在网络教室就珠江和黄河进行相关资料的收集和处理，并列表比较这两条河的水文特征和水系特征。假如你是其学生中的一员，说说你将从哪些方面的这两条河的河流特征展开对比，并说明你将查阅什么地图帮助你说明问题。能够运用所学的地理知识和其他相关学科的知识，通过比较、判断、分析，简单阐释地理基本原理与规律。图2示意日本部分地区樱花初放日期。读图2，完成5～6题。5．符合纬度地域分异的表现是A．T地与Q地樱花初放日期相近B．樱花初放日期在Q地晚于R地C．R地与P地樱花初放日期相近D．樱花初放日期在T地晚于R地6．影响乙岛M、N两地樱花初放日期不同的主要原因是A．N地接受太阳辐射较多B．M地受南下寒流影响C．N地地势较为低平D．M地受北上暖流影响能够根据所学知识，发现地理问题。能够运用正确的地理观念，简单评价现实中的地理问题。读图13、14，回答下列问题：根据以下三则有关澜沧江-湄公河次区域国际合作的材料,分析、回答下列问题。2009年12月7日至18日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，发展低碳经济成为各国的共识。低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济发展模式。据此完成25～26题。25.发展低碳经济最主要是为了应对A.臭氧层变薄B.全球变暖C.酸雨扩散D.地震频发26.与传统经济模相比，低碳经济所倡导的是①提高能源利用率②开发清洁能源③禁止CO2的排放④追求绿色GDPA.①②③B.②③④C.①②④D.①③④能够应用简单的论据或措施，解决地理问题。学业水平考试在命题、试卷编制方面的基本要求:依据“课程标准”：①“教什么，评什么”：“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求。“教科书”具体体现了“标准”的相关要求。学习和研究“活动”内容的呈现方式。②“怎么教，怎么评”：注意“标准”中的“行为目标”动词，准确把握测试目标。“标准”中的主要“行为目标”动词：描述、阐述、说出、运用------说明（分析、归纳）、举例说明------、联系------说明