分数教案设计分数教案设计20篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的分数教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。分数教案设计1教学目标：1、进一步理解分数、真分数、假分数、带分数的意义，。2、巩固比较分数大小的方法。3、进一步理解分数与除法的关系，并利用关系解决实际问题。教学重点：进一步理解分数与除法的关系，并利用关系解决实际问题。教学过程：一、复习1、举例说说分数的`意义。2、说说什么叫真分数、假分数、带分数？3、说说分数与除法的关系。二、巩固练习1、学生独立填写1、2后，说说自己的思考方法。（4/5、1/5）（4/12、8/12）（3/6、3/6）（3/7、4/7）重点说说写出涂色部分后空白部分你是怎样思考的？2、先让学生独立填填后，再说说比较分数大小比较是怎样思考的？1/4=1/42/8〈2/3重点说说2/8和2/3是怎样比较的？3、先引导学生解决第1个问题，学生根据题意收集有关信息，再根据分数的意义后分数与除法的关系解决问题。引导学生说说还能用分数表示什么？主要用分数进行交流，感受分数与生活的联系，教师要组织学生展开充分交流。4、举例说说假分数和带分数之间互化的方法，然后独立解决第5题。5、先独立完成第6题，然后说说比较方法。6、先独立完成第7题，然后说说思考方法。三、实践活动：观察年历，独立完成，交流还能提出用分数表示的哪些问题？四、作业：实践活动出数学报，并说说各栏目所占幅约占这张报纸的几分之几分数教案设计2教学重点：1、掌握两步分数应用题的解题思路和方法。2、画线段图分析应用题的能力。教学难点：渗透对应思想。教学过程：一、复习、质疑、引新1．指出下面分率句中谁是单位1（课件一）①乙是甲的；②小红的身高是小明的③参加合唱队的同学占全班同学的；④乙的相当于甲。⑤1个篮球的价钱是一个排球价钱的倍。2．口头分析并列式解答①小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小华储蓄了多少元？②小华储蓄了15元，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？3．引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？（这就是本节课要学习的新内容），出示课题--分数应用题。二、探索、悟理1．出示组编的例题例2小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？学生审题后，教师可提出如下问题让学生思考讨论。①小华储蓄的钱是小亮的，是什么意思？谁是单位1？②小新储蓄的是小华的，又是什么意思？谁是单位1？思考后，可以让学生试着把图画出来。（演示课件）然后请同学说出思路，讲方法，教师同时将算法板书在黑板上。根据小华储蓄的钱是小亮的，把小亮的钱看作单位1，可以求出小华储蓄的钱：。根据小新储蓄的是小华的，把小华的钱看作单位1，再标出小新的储蓄钱：。由此基础上试列综合算式：2．做一做小华有36张邮票，小新的邮票是小华的，小明的邮票是小新的，小明有多少张邮票？1）可先让学生一起分析数量关系，然后独立画图并列式解答。请一名中等学生板演。（张）（张）答：小明有40张。③你能列综合算式吗？三、归纳、明理1．在上述两个题研究探索的基础上，师生共同讨论用连乘解答的题有什么特点？解题思路是什么？在充分讨论的基础上，老师可把解题思路用语言归纳一下。①认真读题弄清条件和问题②确定单位1找准数量关系根据分数乘法的意义，找准量、率对应关系，即谁是谁的几分之几。③列式解答板书为：抓住分率句，找准单位1，画图来分析，列式不用急。2．质疑问难四、训练、深化1．联想练习根据下面的每句话，你能想到什么？①苹果的个数是梨的，（如，梨是单位1；苹果少，梨多；苹果比梨少等）②修了全长的③现在的.售价比原来降低了2．先口头分析数量关系，再列式解答。①鹅的孵化期是30天，鸭的孵化期是鹅的，鸡的孵化期是鸭的，鸡的孵化期是多少天？②3个同学跳绳，小明跳了120下，小强跳的是小明的，小亮跳的是小强的倍，小亮跳了多少下？3．提高题。六、板书设计分数乘法应用题小亮的储蓄箱中有18元，小华的储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的钱是小华的。小新储蓄了多少钱？分数教案设计3教学目标1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征。2、能正确读写带分数。教学重点、难点重点、难点：理解真分数、假分数、带分数的意义。教具、学具准备教学过程备注一、复习铺垫1、说说下面各分数所表示的意义及它们的分数单位，各有几个这样的分数单位？3/45/64/72、填空3个1/3是（）4/4有（）个1/42/5有（）个1/22是（）个1/3（）个1/5是19个1/8是（）二、导入新课1、出示准备题。学生口答，教师在相应的集合圈里填上分数。2、导入新课上面两个集合圈内填的两种不同情况的分数，它们