毕帆:她喉头毡'主你'γ川'知根黛滑下财余人才的培养模式口湛江海洋大学经管学院唐志军李俊/撰稿[搞到笔者曹3晚在知识经济环境下，我们所处的二十一世纪其实质是一个教育书籍以及办公室、教室、图书馆的设备等的新型财会人才的雄养必须明确培养目标，不世纪。作为跨世纪的会计专业教师.深感责改善;其二是改善学习环境和学习方式，将仅要改善会计教育的环珑，改革教学性质和任重大。高度发达的市场经济，对会计人才原来填鸭式的教学改为活跃的、能调动学生教学内容，更要改善和提高会计专业教师的的要求会越来越高。复合应用型会计人才，积极性的案例教学、座谈会教学等互动式教知识结构和水平，拓宽教师的知识面，不断应具备较高的综合素质和预测决策能力以学，以提高学生学习的积极性，培养学生解地充实更新知识，以适应市场经济对会计的及理论分析、综合运用能力。具体表现为下决问题的能力。新需求。列几个特征:{四)改革教学性质和教学内容{一)实用性，即能将所学的知识和技打破会计教学上强调特定的解题方式传统的教学模式很难适应知识经济的能灵活运用于实际士作而非多元化的局面，开拓学生视野，展开更大环境，其缺陷和弊端曰益显现，那就是:会(二)创造性，即有与众不同的思想，具理念性、分析性，itt判性的教学方式。在课计教育过于机械化、授课方式过于单一、忽能创造性地获取知识和技能，并创造性的程内容上，不仅要教育学生具备良好的专业略会计的职业道德教育等。应用技术水平，更应注重培养其职业道德规范的-、传统会计辙学模式的缺陷(三)通用性，即能胜任各种行业和企观念，同时，还应加强管理会计、会计咨询等传统的会计课堂教学，可以说基本上是业单位的会计工作方面以及增加更多的实务性训练课程的教"教师讲、学生昕;教师写，学生抄;教师考，(四)外向性，即具备进行国际经济交育。培养学生具有良好的人际关系才能和职学生背"的比较呆板的公式化的教学模式，往所必需的知识与技能业判断技能，以应付会计工作可能涉及到的存在费时费力，知识输出量少;重理论，轻实三、构建新型财会人才的培养镶式诸如税务、工商等其它部门和人员以及复杂践;不能全面启发学生的思维，忽视了学生{一)明确培养目标多变的、不确定会计事务的出现。在学习上的主动性，不能激励学生的创新精目前的会计教育存在的突出问题之一，{五)改善和提离会计专业教师的知识神，难以培养出发展后劲足、开拓创新型的就是会计教育目标不明确，各层次之间界限结构和水平，丰富教师的教学经验，拓宽教会计人才等弊端。主要表现在:不清。仅从现存的不同高校的会计本科教育师的知识面，创造并增加会计教师与外界接(一)会计教育过于机械化的培养目标上看，不同学校以及同类型学校触和交流的机会，不断地充实其对会计实务学校的会计课程主要通过介绍会计准在培养本科会计学生的培养目标上可谓是的了解，持续不断地充实更新知识，适应市则和会计核算的方法来达到使学生了解并"百花齐放有的是培养"高级专门人场经济对会计的新需求。编制会计报表的目的，侧重于以教科书为主才有的是培养"会计师还有的是培养(六)达到上述目标的具体办法导传授会计的基础知识，强调的是程式化的"管理者"。林林总总，让人眼花缭乱。对到底1.引进目前全国通用的职称考试教材，过程。培养什么样的会计本科人才缺乏认真的、科有针对性的上课。(二)授课方式过于单学的研究。我们认为:作为培养会计人才的2运用案例教学，培养学生的创新能力。授课的方式主要以教师讲解为主，忽摇篮，应该根据社会的不同需求，培养出不包括依据教学内容，精心设计教学案例、指略了学生的主观能动性，对学生的考核则同层次的会计人才。导督促学生在课前做好案例分析准备、充分侧重于测试学生对书本知识的了解，结果硕士、博士→高级会计师、注册会计师、调动学生课堂学习的积极性、建立教学案例使学生思考问题时其思路往往是单一的而会计理论工作者库、采用现代化教学手段，提高案例分析教非多元化。本科学士→会计师、中型企业的财务学的效率等。(三}忽略会计的职业道德教育主管3充分利用学校经费，大量购买相关现在学习财会专业的学生可能就是未专科→助理会计师、会计员、一般会计资料。来的会计师，不讲职业道德将一事无成。目工作者4教学内容的改革前的会计教育，恰恰忽略了会计的职业道德(二)明确培养目的(1)与有关科技书店建立长期合作关教育。会计教育重在培养会计人才的创新精系，及时订购反映最新会计改革动向的财会未来会计专业的发展涉及的领域和会神.使其具备创造能力。教材。计人员服务的范围越来越广泛，而我们目前会计人员的创新能力是以吸收、记忆、(2)鼓励有经验的教师参加全国财会学校设置的会计课程和会计实务的差距却理解能力为基础，进行创造性的思维，运用类统编教材的编写。越来