部编版二年级上语文园地一教学设计2语文园地一[教学目标]1．学用字词句,认真读词语和描红.2．通过看图、感悟、体验、诵读来体会成语,帮助小学生积累成语和句子.3．写铅笔字,练习写全包围的字时,应该先外后内再封口.[教学重点]写全包围的字时,应该先外后内再封口,积累成语、儿歌.[教学难点]听老鼠嫁女的故事,学会根据图片讲述故事.[课时安排]2课时[第一课时][教学准备]生字卡片、教学课件等.[教学过程]一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容.（板书：语文园地一）二、学用结合（一）板块一：识字加油站（课件出示）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶望远镜指南针1．读一读：借助拼音,读正确.同桌之间你读我听,我读你听.2．看一看：看旁边的提示,了解这些词语是哪一类的.我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语.（板书：野外生存必备物品的词语）3．说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语.（课件出示）如：背包帐篷睡袋手机打火石（二）板块二：字词句运用：1．体会每组加点词的不同意思,选一组演一演.提示：这些加点的字都是表示动作的词语.（课件出示）迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读.（2）想一想：这些加点的词是什么意思,能不能做动作演示一下这些动作.（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演,再选小组代表上台表演.2．读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活.（课件出示）：有时候……有时候……在……在……在……在……（1）读一读.读一读这两个句子,注意加点的词语的用法.（2）说一说：你发现了什么?第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作.（3）造一造：联系自己是生活实际,分别用这两组词语造句.例：有时候……有时候……：我的学习成绩很不稳定,有时候很好,有时候很差.在……在……在……在……：学校是我学习成长的乐园,我在教室里学习文化,在阅览室读自己喜欢的书,在美术室尽情涂涂画画,在音乐室里纵情歌唱.（三）书写提示1．看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?（课件出示）（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽,如“作、法”,有的左宽右窄,如“都、别”.（板书：左右结构）2．写一写（1）先照着字帖写,一边写一边念笔画名称.（2）再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写.三、课堂小结我们这节课我们学会了野外生存必备物品,认识了几个动词,学会了写左右结构的字的书写规则,同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力.[作业布置]1．你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些?2．你所知道的左右结构的字还有哪些?本课学习的左右结构的字书写规则是怎样的?3．你还知道哪些带有动词的字?答案：1．火机,水杯,小刀或短匕首,冲锋衣和背包.2．左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物左右结构的字有的左窄右宽,如“作、法”,有的左宽右窄,如“都、别”.3．带有动词的字：打篮球踢足球提水跳绳画画[第二课时][教学准备]多媒体课件[教学过程]一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容.（板书：语文园地一）二、读一读,记一记（一）板块四：日积月累诵读古诗梅花（板书：梅花）（课件出示）梅花墙角树枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.1．拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺.重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母,读准翘舌音“数”和“枝”.（2）同桌之间相互读,你读我听,我读你听.2．读读想想（1）再读词语,想一想这首诗是写哪个季节的?这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒,独自开放的景象,赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格.（板书：冬景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说.（课件出示）a．凌寒：冒着严寒.b．遥知：距离很远就知道.c．为：因为.d．暗香：指梅花不易感觉到的清香.引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可.3．读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示）墙角/数枝梅,凌寒/独自开.遥知/不是雪,为有/暗香来.这诗主要是意境优美,要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味.4．熟读成诵在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵.（二）我爱阅读1．读通顺小故事企鹅寄冰.注意注音的字,读准确；再把故事读通顺.（板书：企鹅寄冰）2．思考问题（课件出示）：（1）这首儿歌写了谁和谁的事?企鹅和狮子大王的事.（2）企鹅和狮子大王一个在寒冷的南极,一个在炎热的非洲,他们之间发生了什么故事?企鹅又为什么要寄冰?从故事中找答案.