中考研讨心得、一．考试内容和结构内容比例认识自我、自尊自强、交往与沟通、交往的品德20%学法用法、承担社会责任30%积极适应社会的发展和进步，认识国情、爱我中华35%一年来重大时政10%禁毒教育5%二》滇西五地州卷特点1)依“纲”靠“本”，科学布点，具有广泛性（基础性）。试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是试题命制的基本要求。准确把握教材内容和基本要求，吃透其精神实质既不降低课标规定的基本要求，也不随便提高要求，在联系实际和运用分析上下工夫。这是素质教育的本质要求，也是新课程教学必须落实的根本理念。在规定的58个中考考点范围中，除少数考点没有涉及到外，其余均有不同程度的体现，基本上覆盖了思想品德课的主干知识，整份试卷布局合理，区分度有了明显提升。2)整合教材、选题灵活、答案综合，凸显开放特点（综合性开放性）（一个考题会涉及到多框题、多册教材。）以能力立意为主，注重学科内知识的综合和学生创新能力的培养，体现综合性和开放性。部分题目以某一社会热点为载体，主要考查了知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决情景问题的能力和知识的迁移能力。如：问答题第33题考查学生对世界文化认识的同时，又考查学生对民族自尊自信的认识；第34题采用八年级教材的部分图片及九年级的部分图片，加以变形，考核学生对我国基本经济制度和经济形体的认识和理解；第35题考查了学生对未成年人保护法、违法行为的表现及处罚；第37题从关注校园安全出发，着力考查学生对依法治国的认识和理解，同时又考查学生对自身安全的重视程度、安全防范和自我保护意识。以上试题从不同的层面反映了教材知识间的相互联系3)突出重大主题，体现学科特点。（时代性）突出思想品德学科特点，重视思想品德主干知识和基本技能考查，彰显试题的应用性和实践性。综观整份试卷，绝大多数试题能够以教材内容和学生的实际生活为基础，高度重视与教材知识密切结合的国内重大时事政治。重大的社会会热点问题成为试题呈现的重要方式，成为考查学生学科能力的重要载体。如：第1～4题考了重大时政；第12、14、15、17题分别选用GDP和城镇、农村居民收入增长；温总理《让科技引领中国可持续发展》的讲话；金融危机；地沟油等有关社会热点，结合教材内容考查学生运用所学知识的能力；第33、37、38题选用上海世博会、校园安全、抗旱救灾、生态文明等材料，结合教材内容考核学生运用所学知识分析解决社会问题的能力及道德素养。4)注意价值取向，发挥德育功能。坚持以学生发展为本，体现人文性整卷命题取材80%来源于生活，来源于学生，来源于教材，考核目的在于让学生运用所学知识认识和解决日常生活中的社会问题。特别是主观题紧紧围绕考核主题，选用时政热点、社会日常生活案例、学生生活案例等进行命题和考核。如：第32题选用热点公平问题考查学生对公平的认识和理解；第33题用上海世博会这一举世瞩目的大事导入，一方面考查学生对世界文化的认识，另一方面又考查学生对自尊、自信、自强的理解，激发学生强烈的爱国热情；第35题选用社会生活中侵害未成年人合法权益的案例，考查学生对自身合法权益的认识,增强维权意识，懂得正确维护权益的方式方法；第36题采用评析观点的方式，考查学生对国家统一和民族团结的认识和理解；第37题选用新近发生的校园安全案例，采用国家高度重视校园安全的材料导入，设问从依法治国的角度(5)关注家乡发展，彰显地方特色。（地域性）5.）立足于云南省情，着眼于当今时代发展，体现时代性和地域性。如：第38题用云南干旱这一重大热点导入，让学生关注我省大事，关注身边大事,激发学生对保护环境的认识，积极落实环保行动。第36题，云南省作为少数民族最多的省份，讨论民族团结问题是非常有现实意义的。出发，考查学生对依法治国基本方略的理解，又从自我保护的角度考查学生学会保护自我的方法，提升学生自我保护的能力。三．学生在中考答题中存在的问题1、基础知识不牢，基本理论不清2、做题浮躁，不认真审题，找不到题眼(关键词)3、缺乏解题技巧，问题之间的前后联系脱节。4、部分学生思路混乱，答题用词不准确，要点不全，知识有误。5、答题不科学。从阅卷过程看，许多考生没掌握答题技巧。习惯用口语化的语言答题，而非政治学科术语，难找采分点；或组织答案的语句不完整，出现断句，这些都反映出学生的语言表达能力较差。6、有些考生时间安排不合理，前松后紧，导致最后有些题目没来得及完成：有的空白、有的没写完。这些都反映出学生对书本知识太陌生，基础不牢，反应不快，影响了答题的速度和质量。7、卷面书写不规范，字迹潦草，难以辨认；排列不整齐，呈坡状、梯形状、无形状等；还有学生答错位置。答题内容贴近密封线或进入密封线内。严重影响评卷和得分。四．理解新课程理念1