能阅读浅易的文言文。l.理解（B）①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。③理解与现代汉语不同(bùtónɡ)的句式和用法不同(bùtónɡ)的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用④理解并翻译文中的句子2.分析综合（C）①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度文言文阅读(yuèdú)鉴赏能力1、分值2002年以前(yǐqián)为18分，2002年起为21分。2、题量和题型2002年以前(yǐqián)为6道选择题，2002年起改为5道选择题和两道翻译题，2004年起又改为4道选择题和2道翻译和一道断句。一、理解（能力(nénglì)层级B）近年(jìnnián)考查过的实词方法(fāngfǎ)指津参考答案一、理解(lǐjiě)（能力层级B）近年(jìnnián)考查过的虚词方法(fāngfǎ)指津12．下列各组句子中，加点的词的意义(yìyì)和用法不相同的一组是：（03年高考题）A．为伯父让之所鞠身死国灭，为天下笑B．以夸诸戎狄，终日而罢还军霸上，以待大王来C．咸私哂其矫饰焉犹且从师而问焉D．太宗纳其言，因召百僚谓曰府吏问此变，因求假暂归一、理解（能力(nénglì)层级B）方法(fāngfǎ)指津（一）找准和译准句中的关键词。关键词，指重要的实词、虚词和标志(biāozhì)句式的词语。方法(fāngfǎ)指津常见(chánɡjiàn)的词类活用名词：名词作状语、用作动词、使动用法、意动用法动词：使动用法、用作名词形容词：使动用法、意动用法、用作名词、用作动词。（二）根据(gēnjù)文段，理解句中的专有词（三）掌握翻译(fānyì)的方法，灵活运用。翻译要符合下面三字(sānzì)原则：1、信。要忠实于原文意思。2、达。要合乎现代汉语的语法习惯。3、雅。要尽量做到有文采，能译出原文的语言风格。15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04年广东题）（1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。译：鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人招颜回来(huílái)。（2）不识吾子奚以知之？译：不知道您凭什么知道这件事?（3）自古及今，未有穷其下而能无危者也。译：从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。二、分析(fēnxī)综合（能力层级C）二、分析综合(zōnghé)（能力层级C）方法(fāngfǎ)指津04年广东卷这一考点采用了文句表述的形式，要求选出对“鲁定公‘悦’的原因的分析”的正确选项。解答这类题目，首先要确定本题信息点的中心意思。然后对各选项作分析比较，并筛选出与这中心意思最密切的一项。在文段中，第一段写鲁定公的“不悦”，第二段写鲁定公的“悦”。B项“颜回能公正地评价东野毕的驭术”虽与从政之道有关，但还不是鲁定公“悦”的原因。C项“颜回详尽地分析了‘马穷则佚’的原因”，但不是最终使“公悦”的主要原因。D项“准确地预测了东野毕‘马将佚’”仅引起鲁定公急于知道他准确预测的依据的兴趣，而非鲁定公由“不悦”转“悦”的主要原因。由原文得知，鲁定公“悦”的原因是颜回讲述的从政之道给予(jǐyǔ)他有益启示，所以答案应选A项。11．以下六句话，分别编为四组，全部直接表明(biǎomíng)朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷）①诸母衣不可得。今日朱晖死日也！②复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。③就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”④太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。⑤骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。⑥主簿以授晖，晖顾召令史奉之。A．①②⑤B．②③④C．②③⑥D．②④⑥13．下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷）A．颜回的话在政事方面给鲁定公以有益(yǒuyì)的启示。B．颜回能公正地评价东野毕的驭术。C．颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。D，颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。二、分析综合（能力(nénglì)层级C）方法(fāngfǎ)指津朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客(bīnkè)皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿