课堂教学中的苦恼、收获、幸福迎省教学督导验收这个学期可以说是我感觉最辛苦的一个学期，但也是让我收获最多。教育幸福感倍增的一个学期，那是因为我感觉学生在我的课堂中真正有了收获，得到了快乐。看着课堂上孩子们“疯狂”般地举手回答问题，小脸上自然流露地笑容，更让我坚信累得值的。回想开学伊始的几节课，可不是这个样子。学生在课堂识字的过程中死气沉沉，毫无“快乐”而言。一接课除了老师讲，就是学生念词、念字，眼看学生对识字毫无兴趣。老师也是一点“快乐”也感觉不到。这时张校长听完一年级所有教师的课后，在教研组活动时指导了我们如何进行课堂中的《快乐识字》教学。记得张校长那时候说过这样一句话：“学生有了兴趣，才能主动识字，识字效率才会高。而且低年级的孩子们更喜欢游戏，在游戏中识字是他们最乐于接受的事，也是效率最高的。”于是我们同组教师在一起设计出了许多的课堂识字游戏，比如：摘苹果、魔法袋、送桃子、找朋友等识字游戏。识字游戏的加入让我们的课堂活了起来，让孩子们期待每一节课的识字游戏。识字游戏的制作也让我们大家牺牲了许多休息的时间，看着孩子们高涨的识字热情，感染着我们去为每一节课设计更新颖的游戏。只要学生有所得，那是我们每个人的心愿。在迎省检教学督导验收的一次次学习中，一次次教研组活动中，一次次的听课评课中，我实实在在收获了许多课堂教学的方法，更学得了同组教师好的教学方法，也在不断的自我反省中进一步完善自己的课堂。其实这已经不是单纯在为迎接督导验收做准备了，而是一次脚踏实地、真真正正为我们的学生、老师的发展而开展的实效性及强大的大教研。这样的大教研受益的是学生。教师在活动中提升了教学水平，学生才能快乐无负担的学习。虽然省教学督导验收已经落下了帷幕，但一路走来那点点滴滴的收获会成为我的终生的财富。