二年级上册语文教案部编版有关二年级上册语文教案部编版6篇一般教案以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的二年级上册语文教案部编版，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。二年级上册语文教案部编版（篇1）教学目标1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！2.课件出示谜语：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。）4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。二、初读课文，快乐识字1.自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。2.检查生字自学情况。3.师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“méｉ”。4.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、朗读课文，整体感知1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。2.齐读课文。四、指导写字1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。2.学生分析生字字形并识记。3.教师范写，指导学生认真观察。极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。4.学生练习书写生字，教师巡视指导。5.教师点评学生的书写。二年级上册语文教案部编版（篇2）教学目标1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。(雪)小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。(雹子)师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么?它们有什么特点?师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。(老师范读，学生边听边猜“我是什么”)(设计意图：“兴趣是的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足感，为后面的学习奠定了基础。)二、初读课文(一)自由读课文要求：1读准字音，读通句子;2标出文章的自然段;3课文中圈出的字要多读几遍。(设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。)(二)齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。(三)指名读生字师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下?(四)交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?加一加：雨+包=雹禾+家=稼换一换：澡—躁俺—淹较难的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。(五)开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。(设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。)(六)学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文(一)小组接读课文师：同学们的生词读