高三第二轮专题复习导学案/NUMPAGES22贵州省高中物理杨燕鸣名师工作室高三第二轮复习专题复习二动量和能量解决力学问题有三大途径，其中用动量的观点和能量的观点解决力学问题，是我们的首选。特别是对于变力作用或曲线运动问题，不涉及运动过程的细节，不涉及加速度，更显示出这两大观点的优越性。动量观点包括：动量定理、动量守恒定律，能量观点包括：动能定理、机械能守恒定律、能量转化与守恒定律（或功能关系）。其中功和能的关系又包含：合外力做功与物体动能的关系即动能定理、重力做功与重力势能的关系、电场力做功与电势能的关系、重力弹力之外的力做功与机械能转化的关系、滑动摩擦力做功与产生内能的关系。动量和能量是高考中的必考知识点，考查题型多样，考查角度多变，大部分试题都与牛顿定律、曲线运动、电磁学知识相互联系，综合出题。其中所涉及的物理情境往往比较复杂，对学生的分析综合能力，推理能力和利用数学工具解决物理问题的能力要求均高，常常需要将动量知识和机械能知识结合起来考虑。有的物理情景设置新颖，有的贴近于学生的生活实际，特别是多次出现动量守恒和能量守恒相结合的综合计算题。在复习中要注意定律的适用条件，掌握几种常见的物理模型。基本知识梳理：基本的物理概念：动量、冲量、功、功率、动能、重力势能、弹性势能基本的物理规律：动量定理、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律、能量守恒定律（或功能关系）基本的解题方法：分步法（又叫拆解法或程序法）：在高考计算题中，所研究的物理过程往往比较复杂，要将复杂的物理过程分解为几步简单的过程，分析其符合什么样的物理规律再分别列式求解。这样将一个复杂的问题分解为二三个简单的问题去解决，就化解了题目的难度。全程法（又叫综合法）：所研究的对象运动细节复杂，但从整个过程去分析考虑问题，选用适合整个过程的物理规律，如两大守恒定律或两大定理或功能关系，就可以很方便的解决问题。等效法（又叫类比法）：所给的物理情境比较新颖，但可以把它和熟悉的物理模型进行类比，把它等效成我们熟知的情境，方便的解决问题。假设法：判断未知情境时，可以先假设其结论成立，推出与已知条件或推论相一致或相反的结果，证明其假设是否成立，从而解决物理问题。解题的基本思路：阅读文字、分析情境、建立模型、寻找规律、解立方程、求解验证由文字到情境即是审题，运用“图象语言”分析物体的受力情况和运动情况，画出受力分析图和运动情境图，将文字叙述的问题在头脑中形象化。画图，是一种能力，又是一种习惯，能力的获得，习惯的养成依靠平时的训练。分析物理情境的特点，包括受力特点和运动特点，判断物体运动模型，回忆相应的物理规律。决策：用规律把题目所要求的目标与已知条件关联起来，选择最佳解题方法解决物理问题。解题时要善于分析物理情境，需对物体或系统的运动过程进行详细分析，挖掘隐含条件，寻找临界点，画出情景图，分段研究其受力情况和运动情况，综合使用相关规律解题。三、复习中应当注意的几点：若考查有关物理量的瞬时对应关系，需应用牛顿定律，若考查一个过程，三种方法都有可能，但方法不同，处理的难易程度有很大的差别。若研究对象是一个系统，应优先考虑两大守恒定律，若研究对象为单一物体，可优先考虑两个定理，涉及时间的优先考虑动量定理，涉及位移的优先考虑动能定理。机械能是否守恒决定于是否有重力和弹力（弹簧）之外的力做功，而动量是否守恒，决定于系统是否有外力或外力之和是否为零。注意分析物体的受力情况，当系统动量守恒时，机械能不一定守恒，同样机械能守恒时，动量不一定守恒。从能量转化的角度也可判断机械能是否守恒：如果系统机械能没有和外界其他形式的能发生相互转化，只发生系统内部势能和动能的相互转化，则机械能守恒。重力势能和电势能都是标量，但有正负，表示物体相对于零势能面的位置。它们具有相对性，随零势能面的变化而变化，但势能差值具有绝对性，与零势能面的选取无关，我们只关心的是势能差值的变化。动量定理和动量守恒定律的应用时要特别注意其矢量性，列式之前选好正方向，确定各矢量的正负。将矢量运算转化为代数运算。四、常见的物理模型模型1：碰撞模型2：炸裂模型3：子弹射木块模型4：平木板上的滑块模型5：有档板的木板与滑块模型6：带弹簧的木板或滑块模型7：弧形板上的滑块模型8：人船模型（人在船上走）以上模型遵循的共同规律：对系统：动量守恒、能量守恒；对单个物体，动量定理，动能定量,牛顿运动定律；模型9：线球模型（用线拴着的小球）模型10：杆球模型（用杆支撑的小球）遵循动能定理、能量守恒、牛顿运动定律、向心力公式专题复习二动量和能量A测试题1.一个物体如果在运动过程中克服重力做了80J的功，则（）A．物体的重力势