PAGEPAGE4?古诗词三首?教学设计六(2)回忆内容，谈话入题古诗?泊船瓜洲?让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅？那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？初读古诗，整体感受1．读一读?秋思?和?长相思?，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。2．指几名学生读，正音。3．看看诗词题目，你发现了什么？4．同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的？5．你感受最深的是什么？任选一首读。品读诗句，领悟感情1．诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。2．指名答。3．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。从这句诗中你读懂了什么？4．学生同桌互相说一说，指名说。5．指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。6．诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢？7．小组内交流：说说下面那句诗的意思。8．引读意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。〔提示：头脑中想象情景〕9．这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。10．感情朗读。11．王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢？你能感受到吗？12．小组内讨论交流，各抒己见。13．全班交流，师引导体会风一更无此声。入情入境，深情朗诵读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。找寻规律，识记生字1．找出本课四个生字，读读相关句子。2．用你认为可行的方法去记忆。3．学生练写。学习目标1．认识本课四个生字并正确书写、运用。[2．体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。3．感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。内容总结〔1〕?古诗词三首?教学设计六(2)回忆内容，谈话入题古诗?泊船瓜洲?让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅〔2〕那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢〔3〕和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的〔4〕品读诗句，领悟感情1．诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画〔5〕7．小组内交流：说说下面那句诗的意思〔6〕11．王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨