2、《包身工》初探本文很像一部记录片，一段画面，配置一段画外音，画面显示形象的包身工生活，画外音从深层剖析包身工制度的罪恶。正由此，初步设想由同学们作导演，自行编导《包身工》的记录片，通过编排画面，设置画外音，能深入理解顺叙与穿插之间思路的连贯性。但具体实行过程较难，课堂设置费一些功夫，所以放弃了这一作法，只在第一部分试用，不过，这一作法我认为是切实可行的，可抽时间编排。2．包身工授课时间：9月9日，10日，教学目的及要求：1．理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因，发展和趋向的说明和议论。重点理清顺叙中作适当穿插的思路。2．探究记叙，说明与议论，抒情之间思路的衔接与展开3．认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。教学重点及难点：由顺叙转入穿插时思路的连贯性。教学设想：1．先理清文章的总体结构，弄清楚有几部分顺叙，几部分穿插。2．借助电影艺术手法，理解顺序与穿之间思路的连贯性，同时理解课文内容。教学时数；2课时第一课时教学任务：理清文章的总体思路，分析第一个场面，理解由顺叙转入穿插的思路。教学步骤：一、介绍文体知识报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体。它既是“报告”，又是“文学”。说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再观生活，如注重选材的生动，形象、布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。今天我们学习的《包身工》在我国报告文学的发展史上占有重要的地位。《包身工》发表于1936年6月《光明》半月刊创刊号，该刊编者在社评中指出，《包身工》可称在中国的报告文学上开创了新的记录。二、简介作者及创过程夏衍（1900-1995），现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人。1932年进入电影界；创作了《狂流》、《自由神》、《赛金花》等多部电影剧本。解放的，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，GeneratedbyFoxitPDFCreator?FoxitSoftwarehttp://www.foxitsoftware.comForevaluationonly.有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收入《夏衍选集》。为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋沙厂采访调查。她得到一位女工的帮助，混进包身工中两三次，但是这经后，他就被工头盯住了从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足作了两个多月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇脍炙人口的《包身工》三、分析文章的总体思路（一）找文章的线索1、这篇报告文学的内容非常繁杂，请同学们找一找，这篇文章是什么为线索来组织材料的？（按一天的时间顺序）2、请同学们划出文中的时间标志，清晨四点一刻，四点半之后，五点钟。（二）理清记叙部分的思路1．本文以包身工一天的生活为线索，记叙了她们悲惨的日常生活在和恶劣的劳动条件。阅读课文，看看具体描绘了哪几个场面，划出起讫段落。（板书）（1-5）起身，工房（9-11）早饭（18-23）上工、劳动条件、惩罚（三）理清穿插部分的内容：这篇文章不只用了记叙的表达方式，在给我们描绘包身工的生活和劳动的同时，穿插了一生内容，请同学们找一找，文中有几次穿插，分别穿插了些什么内容？（板书）互——穿插一（6-8）包身工的来历相——穿插二（12-17）包身工制度发展的原因关——穿插三（24-25）包身工制度的罪恶系？日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势（四）26-33段是全文的总结四、分析第一个场面，第一个穿插，研究由顺叙转入穿插的思路。（一）分析第一个场面夏衍作为一名剧作家，一名电影艺术家，他的报告文学里用了近乎电影艺术的手法。起床的场面如同一组长镜头。下面请同学们做编导，分析一下第一个场面该怎样拍。1．首先出现在画面上的应该是什么人，什么声音？人：一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子：声音：吆喝声2．试用一个词概括这个男子的形象（凶恶）3．画面接着应该出现一个背景，即七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。请同学们设想七尺阔，十二尺深是多么的地方（≈9.32m2）请用一个词概括这个环境（拥挤）4．