教育教学实习实训新成果一、基本情况我中心配备有电工电子实验室、液压传动实验室、液压气压传动实验室、数控模拟室，配套建设有数控技术实训基地、焊接技术实训基地二、主要成绩近2年来，我中心乘着大力发展职教的强劲东风，抢抓职教发展机遇，以就业为导向，以能力培养为本位，不断开拓创新，在办学模式、教学改革等方面作了有益的探索，并取得了一定的成绩。（一）转变了办学模式。以前受传统办学教育模式的束缚，教学观念保守，封闭办学，忽视了企业和市场对人才的需求，人才的培养缺乏针对性和实用性。目前学校坚持面向社会办学，以就业为导向，现已与多家企业有合作关系，并签订了实习就业协议，为学生就业提供了平台。创新人才培养模式，有效的实施校企合作、工学结合、顶岗实习。（二）改善了办学条件。学校前后投入不少资金添置专业实验实训设备。先后购置了一批机械机床、充实了电子电工实验室、新建了焊接实训车间，满足了专业教学的需要，缓解了专业实验实训的压力。（三）提高了教学质量。在连续三届参加山西省职业技能大赛中，我中心学生多次获得一等奖，二等奖，多次参加全国职业技能大赛，对口就业率连年达90%以上。三、具体做法（一）更新观念，贯彻“以育人为本，德育为首”的职教理念根据本专业毕业生将从事的职业岗位（群）要求设置课程内容，即企业要求毕业生必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，学校就设置什么课程内容与教学要求。围绕培养目标，坚持以能力为本位的教学理念，贯彻“教学做合一”的原则，即学生将来要做什么就学什么，学生要学什么老师就教什么。（二）健全和完善教学管理制度，加强教学过程的监控和督查1.加强对教师教学计划进行检查和监督。要求教师以教学改革为主线，认真制定教学计划和实训计划。2.强化教学常规管理，切实提高教学质量。对教师的教学计划、备课上课、教学成绩等方面进行全面客观的评价，日常教学管理走上规范化的道路。3、注重提高课堂教学实效。校长、主任、中心主任经常随堂听课，深入到课堂教学之中，了解老师的课堂教学情况，及时发现问题，解决问题。这就要求各学科老师切实转变教学观念，改进教学方法，变换教学手段，认真学习现代教育技术，科学运用现代化教育教学手段，提高教学效率。（三）加大教学改革，推进课程体系建设1.结合社会对专业人才的需求，各专业都制定了专业教学计划，构建了以职业能力为核心的模块式的课程体系。以学生就业为出发点，结合各专业人才培养目标，不断处理教材内容，以学生听得懂、学得会为原则，删繁就简，去难就易，提高学生的趣味性和实效性。2.结合职教教学的特点及专业技能培养的要求，鼓励教师自主开发校本教材，增强教学的实用性和灵活性。目前我中心已经编写出四本校本实训教材。在教材的选择上更加注重技能，更能适应学生的学习要求。采取有力措施，安排专业教师到企业和其他用人单位顶岗实践，积累实际工作经验，提高教师的专业实践技能。提高实践教学能力。3.文化课改革总体上遵循“以必需、够用为度”的原则，文化课是为了提高学生的素养，在学习文化课的前提条件下，需要学生更好地强化学习专业理论课，为实训打下坚实的基础。4.推出专业实训项目与精品课程。鼓励教师积极与行业企业合作开发课程，根据市场需求和职业岗位技能要求，改革课程体系，完善教学内容，规范课程标准，改革教学方法和手段，促进课堂教学与实践操作的融合，强化能力培养，提高课程教学质量。此类课程教学遵循理论实践一体化的原则，即将理论教学、实验教学或实训有机结合融为一体，以课题为单位编写校本教材，以教学周为单位编排教学计划，以实验室或实训车间作为教学场所，以“双师型”教师为主体实施教学。5.加大学生技能培训，突出实践教学。以市职业学校学生专业技能比武为契机，充分利用现有实训设施，最大限度提高专业实验室的使用率，不断提高学生的专业技能。及时组织学生参加职业技能鉴定，每完成一个大模块的教学，就要求学生参加相应工种的中级工技能鉴定，取得技能等级证书和职业资格证书，使学生实现“一张文凭，多种证书”，以适应社会发展对职业能力的不同要求，拓宽学生的择业渠道。（四）坚持“教人先育人”的教育观，注重德育教育在培养学生学好技能的同时，必须注重学生的德育教育。发掘学生的潜力，规划自己的这也生涯，鼓励学生创新思维。并积极和家长沟通，形成学校、家长和社会的一个联系网，达到多方位育人的目的。